Структура официального сайта

Муниципального бюджетного     образовательного учреждения  

дополнительного образования 

«Детская  школа искусств» п. Камыши Курского района Курской области

           1. Сведения об образовательном   учреждении.

1.1.Основные сведения:

- Школа создана в 1969 году Решением №21 Исполкома Курского районного Совета депутатов трудящихся от 15 мая 1969 года.

 

      

- Учредителем Школы является Администрация Курского района Курской области (далее – Учредитель).

 - Координацию, регулирование деятельности и контроль за деятельностью Школы осуществляет отдел культуры Администрации Курского района Курской области, который является главным распорядителем бюджетных средств.

 - Место нахождения Школы: 305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши. Телефон: 73-42-14.

 - Адрес электронной почты: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 - Для своей деятельности Школа использует классы по следующим адресам:

 а) 305501, Курский район пос. Беседино

 (Администрация МО «Бесединский сельсовет»);                                                         

 б) 305540, Курский район д. Полевая

    (МБОУ «Полевской лицей»);

 в) 305002, Курский район пос. имени Маршала Жукова

 (ОАО «Управляющая компания Курского района»);

 г) 305015, Курский район с. Клюква

    (ГОО УСТ «Клюквинская санаторная школа-интернат»);

 д) 305502, Курский район п/о Халино

(здание дополнительных классов Детской школы искусств).

 1.2.Структура и органы управления образовательной организацией:

 - Директор школы – У-Юн-Фу Игорь Владимирович.

 - Заместитель директора по учебной части – Москалюк Галина Анатольевна.

- зав. фортепианным отделением – Имаева Маргарита Геннадьевна.

 - Зав. отделением народных инструментов – Махортов Александр

    Николаевич.  

 - Заведующая ИТО–Бобкова О.И

 - Попечительский совет – председатель Силачёв Сергей Анатольевич

- Педагогический совет.

- Методический совет.

 - Малые педсоветы.

- Бухгалтерия.

 - АХЧ.

 - Методическое объединение.

1.3.Документы:

 

а) Устав

 

       УТВЕРЖДЕН
                                                              Постановлением Администрации                                                                  Курского района Курской области«_19__» апреля_________ 2013 г.__№874___________________

 

УСТАВ

 Муниципального бюджетного

 образовательного учреждения

 дополнительного образования детей

 "Детская школа искусств» п. Камыши

 Курского района Курской области

 (новая редакция)

 

 п. Камыши

 Курского района

 Курской области

 2012 г

.I. Общие положения

 1.1. "Детская школа искусств" п. Камыши Курского района (далее именуется Школа) является Муниципальным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования детей.

  1.2. Школа была создана Решением исполкома Курского районного Совета депутатов трудящихся № 21 от 15 мая 1969 годы.

  1.3. Учредителем Школы является Администрация Курского района Курской области (далее – Учредитель).

 1.4. Координацию, регулирование деятельности и контроль за деятельностью Школы осуществляет отдел культуры Администрации Курского района Курской области, который является главным распорядителем бюджетных средств.

 1.5. Официальное наименование Школы:

 полное: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская школа искусств" п. Камыши Курского района Курской области;

 сокращенное: МБОУ ДОД "Детская школа искусств" п. Камыши.

 1.6. Школа является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом, имеет свое наименование, самостоятельный баланс, расчетный счет, открытый в органах Федерального казначейства по месту нахождения, печать установленного образца, штамп, бланки со своим наименованием.

 1.7. Школа вправе от своего имени заключать договоры, приобретать      

 имущественные и личные неимущественные права и нести обязанности, выступать истцом и ответчиком в судах общей юрисдикции, арбитражном и третейском судах в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

 1.8. Право на ведение образовательной деятельности и льготы, установленные законодательством Российской Федерации, возникают у Школы с момента выдачи ей лицензии (разрешения), право Школы на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации с момента ее государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации.

 1.9. В своей деятельности Школа руководствуется Конституцией Российской Федерации, законами Российской Федерации «Об образовании», «Основами законодательства Российской Федерации о культуре» и другими федеральными законами, законом Курской области «Об образовании», законом Курской области «О культуре», указами Президента Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, решениями Правительства Российской Федерации, решениями и постановлениями Губернатора Курской области, Правительства Курской области, приказами комитета по культуре Курской области, приказами Учредителя, иными нормативно-правовыми актами, а  также настоящим Уставом и локальными актами Школы.

  1.10. Школа отвечает по своим обязательствам всем находящимся у него на праве оперативного управления имуществом, как закрепленным за ним собственником имущества, так и приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доход деятельности, заисключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Школой собственником этого имущества или приобретенного за счет выделенных собственником имущества средств, а также недвижимого имущества.

 Собственник имущества Школы не несет ответственности по обязательствам бюджетного учреждения.

 Школа не несет ответственности по обязательствам Администрации Курского района Курской области.

 1.11. Создание в Школе организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений) не допускается.

 1.12. Отношения между Школой и Учредителем определяются договором, заключаемым в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Курской области.

 1.13. Место нахождения Школы: 305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши. Телефон: 73-42-14.                                            

 Для своей деятельности Школа использует классы по следующим адресам:

 а) 305501, Курский район пос. Беседино

 (Администрация МО «Бесединский сельсовет»);                                          

 б) 305540, Курский район д. Полевая

 (МБОУ «Полевской лицей»);

 в) 305002, Курский район пос. имени Маршала Жукова

 (ОАО «Управляющая компания Курского района»);

 г) 305015, Курский район с. Клюква

 (ГОО УСТ «Клюквинская санаторная школа-интернат»);

 д) 305502, Курский район п/о Халино

 (здание дополнительных классов Детской школы искусств).

 1.14. Школа выдает лицам, прошедшим итоговую аттестацию, завершающую освоение дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств, заверенное печатью Школы свидетельство об освоении этих программ по форме, установленной федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры. Лицам, не завершившим образование в соответствии с образовательной программой, реализуемой Школой, выдается справка установленного образца. Лицам, прошедшим аттестацию, завершающую освоение образовательных программ дополнительного образования детей, Школа выдает документ (свидетельство) о соответствующем образовании в соответствии с лицензией. Форма документа определяется Советом Школы.

 II. Предмет, цели, задачи и виды деятельности Школы

 2.1. Школа создана с целью выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных федеральными законами, законами Курской области, иными нормативными правовыми актами полномочий муниципального образования в сфере образования.

2.2. Предметом деятельности Школы является осуществление следующих основных видов образовательной деятельности:

 

  • реализация дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств;
  • реализация образовательных программ дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности.

 2.3. Цели образовательного процесса:

 

  • дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств реализуются в целях выявления одаренных детей в раннем детском возрасте, создания условий для их художественного образования и эстетического воспитания, приобретения ими знаний, умений и навыков в области выбранного вида искусств, опыта творческой деятельности и осуществления их подготовки к поступлению в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в области искусств;
  • дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства.

  2.4. Основными задачами Школы являются:

 

  • выявление художественно одаренных детей и молодежи в возрасте преимущественно от 6 с половиной до 18 лет, а также обеспечение соответствующих условий для их образования, творческого развития, профессионального самоопределения;
  • эстетическое воспитание подрастающего поколения, в том числе воспитание подготовленной и заинтересованной аудитории зрителей, путем приобщения к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
  • реализация нравственного потенциала искусства как средства формирования и развития этических норм поведения и морали, как личности, так и общества;
  • формирование общей культуры учащихся;
  • организация содержательного досуга учащихся.

 2.5. В Школе ведется методическая работа, направленная на повышение уровня образовательного процесса. Созданы методические объединения по специальностям, деятельность которых направлена на совершенствование программ, форм и методов обучения, педагогического мастерства.

 Работу методических объединений координирует Методический Совет, в задачи которого входит изучение прогрессивных методик, выявление и распространение опыта работы педагогов-новаторов, повышение профессионального мастерства всех участников образовательного процесса.

  2.6. Школа организует и проводит мероприятия детского творчества (школьные, районные, областные) и педагогические (семинары, конференции, открытые уроки, мастер-классы, творческие встречи, конкурсы и другие) в пределах своих полномочий.

 2.7. Школа вправе осуществлять приносящую доход деятельность, если такая деятельность служит достижению целей, перечисленных настоящим Уставом.

 К приносящей доход деятельности Школы относятся:

 

  • оказание населению и организациям на договорной основе платных дополнительных образовательных услуг, выходящих за рамки финансируемых из бюджета образовательных программ (обучение по дополнительным образовательным программам, преподавание специальных курсов и циклов   дисциплин, репетиторство, занятие с обучающими углубленным изучением предметов и другие услуги), не предусмотренных соответствующими учебными планами и образовательными программами в пределах, установленных законодательством Российской Федерации, правовыми актами органов самоуправления и настоящим Уставом;                                                                
  • организация и проведение концертов (в т.ч. отчетных) и других мероприятий;
  • проведение культурно-просветительских и организационных мероприятий;
  • продажа методического материала и учебных пособий, разработанных преподавателями Школы;
  • прокат музыкальных инструментов;
  • иные услуги, не противоречащие уставной деятельности Школы.

 2.8. Виды приносящей доходы деятельности определяются в соответствии с настоящим Уставом, на основании федеральных законов, принимаемых в соответствии с ними иных нормативных правовых актов Российской Федерации, нормативных правовыми актов Курской области, муниципальных правовых актов Курского района Курской области.       

 2.9. Школа самостоятельна в осуществлении творческой, хозяйственной деятельности в пределах, имеющихся творческих и хозяйственных ресурсов и задач, предусмотренных настоящим Уставом.

 2.10. Муниципальные задания для Школы в соответствии с предусмотренным настоящим Уставом основными видами деятельности формирует и утверждает Учредитель в установленном Администрацией Курского района Курской области порядке.

 Школа не вправе отказаться от выполнения муниципального задания.

 2.11. Уменьшение объема субсидии, предоставленной на выполнение муниципального задания, в течение срока его выполнения осуществляется только при соответствующем изменении муниципального задания.

 2.12. Школа вправе сверх установленного муниципального задания выполнять работы, оказывать услуги, относящиеся к его основным видам деятельности, предусмотренным настоящим Уставом для граждан и юридических лиц за плату и на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях. Порядок определения указанной платы устанавливается учредителем, если иное не предусмотрено Федеральным законом.

 III. Организация образовательного процесса

 3.1. Организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий.

 3.2. Школа самостоятельно осуществляет образовательный процесс в соответствии с настоящим Уставом, лицензией и свидетельством об аккредитации.

 3.3. Обучение и воспитание детей ведется на русском языке.

 3.4. В первый класс принимаются дети не моложе 6-ти с половиной лет.

 При поступлении в Школу родители (законные представители) подают на имя директора заявление установленного образца, медицинскую справку о состоянии здоровья ребенка и копию свидетельства о рождении ребенка.

 3.5.Прием в Школу осуществляется в соответствии с годовым планом приема, составляемым и утверждаемым Школой на основании установленных контрольных цифр контингента учащихся (ученических мест, финансируемых за счет средств бюджета Курского района).

 3.6.Устанавливаемые Школе контрольные цифры контингента учащихся (ученических мест, финансируемых за счет средств бюджета Курского района) являются видом муниципального задания на оказание Школой образовательных услуг по реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств и образовательных программ дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности.

 3.7.  Контрольные цифры контингента учащихся (ученических мест, финансируемых за счет средств бюджета Курского района) устанавливаются по состоянию на начало календарного (финансового) года и на начало соответствующего учебного года (как правило, на 1 января и на 1 сентября).

 3.8. В Школе создается постоянно действующая приемная комиссия, осуществляющая свою деятельность на основании утверждаемого Школой положения.

 3.9. Для поступающих в Школу проводится проверка способностей в области того или иного вида искусств. Порядок и сроки проведения приемных прослушиваний (просмотров), требования к поступающим определяются педагогическим Советом Школы, и закрепляется в Положении о приеме обучающихся в МБОУ ДОД «Детская Школа искусств» п. Камыши.

 В отдельных случаях, с учетом индивидуальных способностей поступающих в школу и особенностей вида искусства, на основании решения педагогического Совета Школы, в порядке исключения допускаются отступления от установленных возрастных требований.

 3.10. Зачисление обучающихся в Школу проводится приказом директора Школы на основании решения приемной комиссии.

 3.11. При приеме обучающегося администрация Школы обязана ознакомить его и его родителей (законных представителей) с Уставом Школы и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

 3.12. Школа осуществляет индивидуальный учет результатов освоения учащимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях в порядке, утвержденном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

 3.13. Содержание образования в Школе определяется образовательными программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми Школой в соответствии с дополнительными предпрофессиональными общеобразовательными программами в области искусств.

         К минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств и срокам обучения по этим программам федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования.

 3.14. Организация образовательного процесса в Школе регламентируется: учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, разработанными и утвержденными Школой самостоятельно.

 3.15. Возраст поступающих в Школу со сроком обучения 8 (9-й профориентационный) лет не должен быть, как правило, старше 9 лет и моложе 6 с половиной лет, со сроком обучения 5 (6-й профориентационный) лет не должен быть, как правило, старше 12 и моложе 10  лет.

 3.16. Предельный срок реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств:

 

  • 8 (9) лет по специальности фортепиано;
  • 5 (6) и 8 (9) лет по специальности народные инструменты;
  • 5 (6) и 8 (9) лет по специальности хореографическое творчество;
  • 8 (9) лет по специальности музыкальный фольклор;
  • 5 (6) и 8 (9) лет по специальности живопись.

 3.17. Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая.

 3.18. В Школе установлены следующие системы оценок при промежуточной аттестации:

 

  • пятибалльная и зачет;
  • форма промежуточной аттестации:
  • экзамен;
  • контрольный урок;
  • академический концерт;
  • контрольное прослушивание;
  • зачет;
  • творческий отчет, выставка, концерт.

 Порядок промежуточной аттестации определяется на отделениях и утверждается Педагогическим советом Школы 2 раза в год.

 3.19. В Школе установлен следующий режим занятий обучающихся:

 

  • музыкальное отделение:

 - фортепиано по 8 летнему сроку обучения до 8 часов в неделю;

 - народные инструменты по 5 летнему сроку обучения до 10 часов в неделю, по 8 летнему – до 9 часов в неделю;

 

  • хореографическое отделение:

 - по 5 летнему сроку обучения до 14 часов в неделю, по 8 летнему – до 8 часов в неделю;

 

  • художественное отделение;

 - живопись по 5 летнему сроку обучения до 12 часов в неделю, по 8 летнему – до 10 часов в неделю;

 

  • историко-теоретическое отделение:

 - музыкальный фольклор по 8 летнему сроку обучения до 8 часов в неделю.

                                                                                                       

 

Школа работает по графику рабочей недели с одним выходным днем. В отдельных случаях допускается проведение занятий, концертов и других мероприятий в выходные и праздничные дни в соответствии с приказом директора.

 Время начала и окончания занятий в Школе: с 8.00 до 20.00 часов.

 Продолжительность учебного часа от 30 до 40 минут. Перерыв между уроками – 10 минут.

 3.20. Отчисление обучающихся из Школы осуществляется по следующим основаниям:

 

  • при наличии вины учащегося: нарушение дисциплины, неуспеваемость по двум обязательным дисциплинам и др.;
  • без наличия вины обучающегося: по состоянию здоровья, по желанию обучающегося, по заявлению родителей и в связи со сменой места жительства.

 IV. Имущество и финансово-хозяйственная деятельность Школы

  4.1. Имущество Школы является муниципальной собственностью Курского района Курской области и закрепляется за ней на праве оперативного управления.

 4.2. Школа без согласия собственника не вправе распоряжаться особо ценным движимым имуществом, закрепленным за ним собственником или приобретенным Школой за счет средств, выделенных ему собственником на приобретение такого имущества, а также недвижимым имуществом.

 Остальным находящимся на праве оперативного управления имуществом бюджетное учреждение вправе распоряжаться самостоятельно, если иное не предусмотрено пунктом 4.5. настоящего Устава.

 4.3. Под особо ценным движимым имуществом понимается движимое имущество, без которого осуществление Школой своей уставной деятельности будет существенно затруднено.

 Виды такого имущества определяются в порядке, установленном Администрацией Курского района Курской области.

 4.4. Перечни особо ценного движимого имущества Школы определяются его Учредителем.

 4.5. Крупная сделка может быть совершена Школой только с предварительного согласия его учредителя.

 Крупной сделкой признается сделка или несколько взаимосвязанных сделок, связанная с распоряжением денежными средствами, отчуждением иного имущества (которым в соответствии с настоящим Уставом Школы вправе распоряжаться самостоятельно), а также с передачей такого имущества в пользование или в залог при условии, что цена такой сделки либо стоимость отчуждаемого или передаваемого имущества превышает 10 процентов балансовой стоимости активов Школы, определяемой по данным его бухгалтерской отчетности на последнюю отчетную дату, если настоящим Уставом не предусмотрен меньший размер крупной сделки.

 4.6. Крупная сделка, совершенная Школой с нарушением требований пункта 4.5. Устава, может быть признана недействительной по иску учредителя, в соответствии с действующим законодательством.

 Директор Школы несет перед ним ответственность в размере убытков, причиненных Школе в результате совершения крупной сделки с нарушением требований пункта 4.5. Устава, независимо от того, была ли эта сделка признана недействительной.

 4.7. Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания Школы осуществляется в виде субсидий из бюджета Курского района Курской области.

 4.8. Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания осуществляется с учетом расходов на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленных за Школой Учредителем или приобретенных Школой за счет средств, выделенных ему Учредителем на приобретение такого имущества, расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки.

 4.9.В случае сдачи в аренду с согласия Учредителя недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленного за Школой учредителем или приобретенного Школой за счет средств, выделенных ему Учредителем на приобретение такого имущества, финансовое обеспечение содержания такого имущества Учредителем не осуществляется.

 4.10. Доходы, полученные Школой от приносящей доходы деятельности, и приобретенное за счет этих доходов имущество поступают в самостоятельное распоряжение Школы.

 4.11. Школа осуществляет операции с поступающими к ней, в соответствии с законодательством Российской Федерации, средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства Курской области, в порядке установленном Администрацией Курского района Курской области.

 4.12. Школа не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами.

 4.13. При осуществлении права оперативного управления имуществом Школа обязана:

 

  • эффективно использовать имущество;
  • обеспечивать сохранность и использование имущества строго по целевому назначению;
  • не допускать ухудшения технического состояния имущества (за исключением нормативного износа в процессе эксплуатации);
  • осуществлять капитальный и текущий ремонт имущества при соответствующем бюджетном финансировании;
  • начислять амортизационные отчисления на изнашиваемую часть имущества;
  • средства из бюджета Курского района Курской области расходовать строго в соответствии с утвержденными росписью и лимитами бюджетных средств;
  • договоры на поставку товаров и услуг в целях реализации функций, предусмотренных настоящим Уставом заключать в пределах утвержденных лимитом бюджетных обязательств;
  • заключенные от своего имени договоры, из которых вытекают денежные обязательства, предоставлять в органы, осуществляющие финансирование Школы;
  • без согласия Учредителя не привлекать кредиты, не представлять гарантии, поручительства, не принимать на себя обязательства третьих лиц.

 4.14. Собственник имущества вправе изъять излишнее, неиспользуемое или используемое не по назначению имущество, закрепленное им за Школой либо приобретенное Школой за счет средств, выделенных ему собственником на приобретение этого имущества.

 4.15. Школа самостоятельно распоряжается имеющимися финансовыми средствами в соответствии с нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления с учетом единых рекомендаций и согласно локальным нормативным актам (Коллективный договор, положение об оплате труда, об установлении надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера):

 

  • устанавливает работникам, в соответствии с действующим законодательством, формы и размеры оплаты труда;
  • определяет виды и размеры надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера в пределах средств, направляемых на оплату труда, а также структуру управления деятельностью Школы, штатное расписание, распределение должностных обязанностей;
  • выплачивает материальную помощь в пределах фонда оплаты труда в соответствии с локальными актами Школы.

 4.16. Школа осуществляет оперативный бухгалтерский учет результатов производственной, хозяйственной и иной деятельности, ведет статистическую и бухгалтерскую отчетность, отчитывается о результатах деятельности и об использовании закрепленного за ним имущества.

 4.17. Обеспечивает условия для проведения органами или организациями, уполномоченными Федеральным законодательством, областными законами и муниципальным образованием, проверок деятельности Школы, а также использования по назначению и сохранности переданного Школе имущества, предоставляет уполномоченным государственными органами лицам, в соответствии с действующим законодательством, право беспрепятственного доступа в Школу для ознакомления с документами Школы для осуществления проверок его деятельности.

 4.18. Школа обеспечивает открытость и доступность следующих своих документов:

 1) учредительные документы, в том числе внесенные в них изменения;

 2) свидетельство о государственной регистрации;

 3) решение учредителя о создании Школы;

 4) решение учредителя о назначении руководителя Школы;

 5) положения о филиалах, представительствах;

 6) план финансово-хозяйственной деятельности Школы;

 7) годовая бухгалтерская отчетность;

 8) сведения о проведенных в отношении Школы контрольных мероприятиях и их результатах;

 9) муниципальное задание на оказание услуг (выполнение работ);

 10) отчет о результатах своей деятельности и об использовании закрепленного за ними имущества, составляемый и утверждаемый в порядке, определенном Администрацией Курского района Курской области, и в соответствии с общими требованиями, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере бюджетной, налоговой, страховой, валютной, банковской деятельности.

  V. Управление Школой

  5.1. Управление Школой осуществляется в соответствии законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом.

 5.2. Учредитель Школы утверждает Устав и изменения Устава, осуществляет контроль за соответствием деятельности Школы законодательству Российской Федерации и учредительным документам, осуществляет иные функции и полномочия учредителя, в порядке, установленном Администрацией Курского района Курской области.

 5.3. Единоличным исполнительным органом Школы является директор, который назначается и освобождается от должностиУчредителем.

 5.4. Формами самоуправления Учреждения являются Совет Школы, педагогический совет Школы, общее собрание трудового коллектива, Попечительский совет Школы.

 5.5. Совет Школы осуществляет общее руководство ее деятельностью в период между общим собранием трудового коллектива Школы.

 5.6. Совет Школы формируется в следующем порядке:

 

  • Совет избирается на собрании коллектива Школы тайным голосованием;
  • председателем Совета является директор Школы;
  • секретарь Совета избирается из числа его членов на период заседания;
  • срок полномочия Совета – 2 года.

 5.7. Совет Школы:

 - осуществляет контроль за выполнением решений общих собраний трудового коллектива Школы, реализует замечания и предложения работников, информирует трудовой коллектив об их выполнении, контролирует выполнение Устава Школы и договора между Школой и Учредителем;

 - заслушивает директора Школы о ходе выполнения планов и договорных обязательств, результатах финансово-хозяйственной деятельности, намечает меры, способствующие более эффективной работе Школы, соблюдения принципа социальной справедливости.

 5.8. Порядок организации деятельности Совета Школы:

 

  • Совет Школы созывается не чаще одного раза в месяц;
  • обсуждает вопросы, изложенные выше;
  • решение принимает путем открытого голосования большинством голосов.

                                                                                         

5.9. В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, внедрения в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта в Школе действует педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников Школы, который:

 

  • производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;
  • организовывает работу по повышению квалификации работников, развитию их творческих инициатив;
  • принимает решение о проведении в данном учебном году промежуточной аттестации в форме экзаменов или зачетов;
  • принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося о его оставлении на повторное обучение в том же классе;
  • принимает решение об исключении обучающегося из Школы;
  • рассматривает состав экзаменационной комиссии в случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой;
  • обсуждают годовой календарный учебный график.

 5.10. Педагогический Совет Школы созывается директором по мере необходимости, но не реже 4 раз в год. Внеочередные заседания педагогического Совета проводятся по требованию не менее 1/3 педагогических работников Школы.

 5.11. Решение педагогического Совета Школы является правомочным, если на его заседании присутствовало не менее 2/3 педагогических работников Школы и если за него проголосовало более половины присутствующих педагогов. Процедура голосования определяется педагогическим Советом Школы. Решение педагогического Совета реализуются приказами Директора Школы.

 5.12. Общее собрание трудового коллектива Школы собирается по мере надобности, но не реже 2-х раз в год. Общее собрание трудового коллектива Школы вправе принимать решение, если в его работе участвует более половины сотрудников, для которых Школа является основным местом работы.

 Решение Общего собрания трудового коллектива Школы принимаются простым большинством голосов присутствующих на собрании работников. Процедура голосования определяется Общим собранием трудового коллектива Школы.

 К исключительной компетенции Общего собрания трудового коллектива Школы относятся:

 

  • принятие решения о необходимости заключения коллективного договора;
  • ведение коллективных переговоров с администрацией Школы по вопросам заключения, изменения, дополнения коллективного договора и контроля за его выполнением;
  • утверждение коллективного договора;
  • выдвижение коллективных требований работников Школы и избрание полномочных представителей для участия разрешения коллективного трудового спора.

 5.13. Попечительский совет Школы является постоянно действующим совещательным органом, созданным в целях содействия развитию Школы. Попечительский совет строит свою работу на принципах коллегиальности и равноправия.

 5.14. Попечительский совет формируется на принципе добровольного участия в составе председателя Попечительского совета, его заместителя и членов Попечительского совета. Численность Попечительского совета –             7 человек. В состав Попечительского совета входят представитель отдела культуры Администрации Курского района Курской области, члены Родительского комитета. Состав Попечительского совета утверждается директором Школы.

 Директор Школы является членом Попечительского совета. Члены Попечительского совета осуществляют свои полномочия на общественных началах. Члены Попечительского совета не вправе делегировать свои полномочия другим лицам, в том числе другим членам Попечительского совета. В случае отсутствия члена Попечительского совета на заседании он имеет право предоставить свое мнение по рассматриваемым вопросам в письменной форме.

 Член Попечительского совета вправе в любое время выйти из его состава, письменно уведомив об этом директора Школы.

  5.15. Заседания Попечительского совета проводятся по мере необходимости, но не реже 1 раза в полгода.

 Первое заседание Попечительского совета созывается директором Школы. Председатель Попечительского совета и его заместитель избираются на первом заседании Попечительского совета простым большинством голосов присутствующих на нем членов Попечительского совета.

 5.16. Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности Школы, не входящие в компетенцию органов самоуправления Школы и Учредителя.

 5.17. Директор Школы:

 

  • обеспечивает выполнение муниципального задания в полном объеме;
  • обеспечивает постоянную работу над повышением качества предоставляемых Школой муниципальных и иных услуг, выполнение работ;
  • обеспечивает составление и выполнение в полном объеме плана финансово-хозяйственной деятельности Школы в соответствии с порядком, определенным Учредителем;
  • планирует, организует и контролирует образовательный процесс, отвечает за качество и эффективность работы Школы;
  • несет ответственность за жизнь и здоровье детей и работников во время образовательного процесса, соблюдение норм охраны труда и техники безопасности;
  • осуществляет прием на работу, расстановку кадров, а также их увольнение по согласованию с учредителем, распределение должностных обязанностей, несет ответственность за уровень квалификации работников;
  • утверждает учебную нагрузку, штатное расписание, ставки заработной платы и должностные оклады, надбавки и доплаты к ним, в соответствии с правилами внутреннего распорядка;
  • распоряжается имуществом Школы и обеспечивает рациональное использование финансовых средств;
  • без доверенности представляет Школу в государственных, муниципальных, общественных и других организациях;
  • заключает договора, в том числе трудовые;
  • выдает доверенности;
  • издает приказы и распоряжения, обязательные для всех работников и обучающихся Школы;
  • несет персональную ответственность за деятельность Школы.

 5.18. Директор имеет право на ведение педагогической деятельности. Объем учебной нагрузки директору устанавливается приказом Учредителя в соответствии с действующим законодательством.

 5.19. Директор Школы не в праве:

 

  • без разрешения Учредителя занимать оплачиваемые должности в других организациях;
  • получать в связи с использованием должностных полномочий денежное и иное вознаграждение, не предусмотренное трудовым договором.

 5.20. Решения трудового коллектива Школы, принятые в пределах их полномочий и в соответствии с законодательством, обязательны для администрации и членов коллектива.

 Решения трудового коллектива Школы, педсовета Школы, принятые в пределах их полномочий, проводятся в жизнь, как правило, приказом директора Школы (за исключением тех случаев, когда действующим законодательством Российской Федерации установлен иной порядок введения в действие вышеупомянутых решений).

 Все органы управления Школы обязаны соблюдать законодательство Российской Федерации, Устав учреждения, иные правовые локальные акты Школы.

 Решения общего собрания трудового коллектива Школы, принятые с нарушением законодательства Российской Федерации, Устава Школы, иных локальных правовых актов Школы, не имеет юридической силы и не обязательны для исполнения.

 Директор Школы вправе отменить решения собрания трудового коллектива Школы в случаях, если они противоречат законодательству Российской Федерации, Уставу Школы, иным локальным правовым актам Школы (имеются ввиду случаи очевидного бесспорного нарушения законодательства Российской Федерации, Уставу, иных локальных правовых актов Школы).

 5.21. Взаимоотношения трудового коллектива, охрана труда, социальное развитие, участие работников в распределении соответствующих фондов регулируется законодательством Российской Федерации, Уставом, договором Школы и Учредителя, локальными актами, регламентирующими деятельность Школы (коллективным договором, правилами внутреннего распорядка, Положением о порядке премирования работников, приказами директора, решениями трудового коллектива, Педагогического Совета Школы и др.).

 5.22. В случае допущения директором Школы превышения установленных предельно допустимых значений просроченной кредиторской задолженности Школы по решению Учредителя в соответствии с Трудовым кодексом с ним может быть, расторгнут трудовой договор.

 VI. Права и обязанности участников образовательного процесса

  6.1. Права участников образовательного процесса определяют Законом Российской Федерации "Об образовании", Законом Курской области "Об образовании в Курской области", настоящим Уставом Школы и Правилами внутреннего трудового распорядка.

 6.2.. Обучающиеся Школы имеют право на:

 

  • получение бесплатного дополнительного образования в соответствии с образовательными программами;
  • бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки Школы;
  • ускоренный курс обучения и получение дополнительных (в т.ч. платных) образовательных услуг;
  • уважение человеческого достоинства, свободу совести, информации; свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
  • перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня, при согласовании образовательного Учреждения и успешного прохождения аттестации;
  • перевод внутри Школы в течение учебного года, связанный с изменениями образовательной программы, вида искусства, класса индивидуального обучения, по решению педагогического Совета Школы с согласия обучающихся и родителей (законных представителей).

 6.3. Обучающиеся Школы обязаны:

 

  • добросовестно учиться;
  • бережно относиться к имуществу Школы, уважать честь и достоинство других участников образовательного процесса;
  • соблюдать Правила поведения обучающихся, выполнять законные требования работников Школы.

        Порядок применения мер поощрения и взыскания регламентируется Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся, привлечение обучающихся без согласия родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.

  6.4. Родители (законные представители) обучающихся Школы имеют право:

 

  • знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся;
  • защищать законные права и интересы несовершеннолетних обучающихся.

 Родители (законные представители) обучающихся обязаны:

 

  • выполнять настоящий Устав в части, касающейся их прав и обязанностей;
  • создавать необходимые условия для получения своими детьми образования;
  • родители (законные представители) несут ответственность за воспитание обучающихся.

 6.5. Работники Школы имеют право на:

 

  • участие в управлении Школой в порядке, определенном настоящим Уставом;
  • защиту профессиональной чести и достоинства;
  • свободу выбора и использование методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов учебников, методов оценки знаний обучающихся;
  • повышение квалификации 1 раз в пять лет;
  • аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;
  • сокращенную рабочую неделю;
  • социальные гарантии и льготы, установленные законодательством РоссийскойФедерации;
  • длительный, сроком до 1 года, отпуск не реже, чем через каждые 10 лет непрерывной педагогической работы, в соответствии с действующим законодательством;
  • дополнительные льготы, предоставляемые в регионе педагогическим работникам образовательного учреждения.

 6.6. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником Школы норм профессионального поведения может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику. Ход служебного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности, только с согласия заинтересованного педагогического работника Школы, за исключением случаев, предусмотренных законом.

 VII. Реорганизация и ликвидация Школы

 7.1. Реорганизация (слияние, присоединение, разделение, выделение, преобразование организационно-правовой формы) и ликвидация Школы может быть осуществлена в порядке, установленном Администрацией Курского района Курской области.

 7.2. Решение о ликвидации Школы принимается Учредителем в порядке, предусмотренном действующим законодательством Российской Федерации. При принятии решения о ликвидации Школы Учредитель назначает ликвидационную комиссию и устанавливает порядок и сроки ликвидации.

 7.3. С начала назначения ликвидационной комиссии к ней переходят полномочия по управлению делами Школы.

 7.4. При ликвидации Школы кредитор не вправе требовать досрочного исполнения соответствующего обязательства, а также прекращения обязательства и возмещения, связанных с этим убытков.  

 7.5. При ликвидации и реорганизации, увольняемым работникам гарантируется соблюдение их прав в соответствии с законодательством Российской Федерации.

 7.6. Имущество в ликвидируемой Школе после расчетов, произведенных в установленном порядке с бюджетом, кредиторами, работниками Школы, остается в муниципальной собственности Курского района Курской области.

 7.7. При реорганизации Школы все документы (управленческие, финансово-хозяйственные, по личному составу и др.) передаются в соответствии с установленными правилами учреждению-правопреемнику.

 7.8. При ликвидации Школы документация постоянного хранения передается на государственное хранение в городское архивное учреждение, документы по личному составу (приказы, личные дела, карточки учета, лицевые счета и т.п.) передаются на хранение в районный архивный фонд по месту нахождения Школы. Передача и упорядочение документов осуществляется силами и за счет средств Школы, в соответствии с требованиями архивных органов.

 7.9. Школа считается прекратившей существование после внесения об этом записи в Единый государственный реестр юридических лиц.

 7.10. Все изменения и дополнения к настоящему Уставу, новые редакции Устава принимаются общим собранием, утверждаются Учредителем и регистрируются в установленном законодательством порядке.

 VIII. Локальные акты

 8.1. Перечень локальных актов:

 

  • положение о педагогическом Совете;
  • положение о методическом Совете;
  • коллективный договор;
  • положение о совете трудового коллектива;
  • положение о приеме обучающихся;
  • положение о промежуточной аттестации и контроле;
  • положение об итоговой аттестации;
  • должностные инструкции на каждую должность;
  • положение о внутришкольном контроле;
  • учебные планы Школы;
  • правила внутреннего трудового распорядка;
  • положение об оплате труда (об установлении надбавок и доплат и других выплат стимулирующего характера);
  • правила поведения обучающихся;
  • инструкция по охране труда и технике безопасности;
  • приказы;
  • постановления и распоряжения Администрации Курского района Курской области;
  • положение о родительском комитете;
  • положение о Попечительском Совете;
  • положение о комиссии по трудовым спорам;
  • положение о конкурсах, выставках, олимпиадах.

 8.2. Локальные акты Школы не могут противоречить настоящему Уставу и действующему законодательству Российской Федерации.

 

Принято общим собранием Трудового коллектива МБОУ ДОД «ДШИ» п. КамышиКурского района Курской области«19__» _апреля________ 2013 г.   

 

- лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложен

 

- свидетельство о государственной аккредитации (с приложением)

Приложение № -j к лицензии на осуществление образовательной деятельности

июня

Комитет ием)образования и науки Курской области

наименование лицензирующего органа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей "Детская школа искусств

п. Камыши Курского района Курской области

полное наименование образовательного учреждения или филиала в соответствии с уставом

(МЕРУ ДОД "Детская школа искусств" п. Камыши)

сокращённое наименование образовательного учреждения или филиала в соответствии с уставом

305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши

место нахождения образовательного учреждения или филиала в соответствии с уставом

305501, Курский район пос. Беседино; 305540, Курский район д. Полевая; 305002,

Курский район пос. имени Маршала Жукова; 305015, Курский район с.Клюква

адреса мест осуществления образовательной деятельности лицензиата или его филиала

имеет право осуществления образовательной деятельности по следующим образовательным

программам:

46П01 № 0000386

))№ п/п

Основные и дополнительные общеобразовательные программы

вид образовательной  программы (основная, дополнительная) уровень (ступень) образовательной программы наименование

(направленность) образовательной программы нормативный срок освоения

9 ) 1 2 3 4 5

1. дополнительная общеобразовательный

Дополнительная

предпрофессиональная

программа в области

музыкального искусства

"Фортепиано" от 8 до 9 лет

2. дополнительная общеобразовательный

Дополнительная

предпрофессиональная

программа в области

музыкального искусства

"Народные инструменты" от 6 до 9 лет

3. дополнительная общеобразовательный

Дополнительная

предпрофессиональная

программа в области

изобразительного искусства

'Живопись" от 6 до 9 лет

п о п .Ч Н 4 1 Г . - о а ч п -

Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства Музыкальный фольклор'

общеобразовательный

дополнительная

Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства "Хореографическое творчество"

общеобразовательный

дополнительная

Контрольные нормативы

Соответствие образовательного ценза педагогических работников установленным в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям____________________________________

Соответствие материально - технического обеспечения образовательной деятельности установленным в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям

Соответствие учебной, учебно - методической литературы и иных библиотечно - информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса установленным в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям _______________________________

Предельная численность обучающихся, воспитанников, приведенная к очной форме получения образования, человек____________________________________________

Распорядительный документ лицензирующего органа о переоформлении приложения к лицензии на осуществление образовательной деятельности:

приказ

от "27" декабря 2012 г. № 1/1 - 2607

Распорядительный документ лицензирующего органа о предоставлении лицензии на осуществление образовательной деятельности:

ПРИКАЗ

от "20" июня 2011 г. № 1 -

Полно «Ученного лица) МП.

Председатель комитета

(должность уполномоченного лица лицензирующего органа)

(фамилия, имя, отчество уполномоченного лица)

Серия 46П01 № 0000386

щ&шштт

 

Комитет образования и науки Курской области

наименование лицензирующего органа

 

ЛИЦЕНЗИЯ

на право ведения образовательной деятельности

июня

Регистрационный №

Настоящая лицензия выдана

Муниципальному образовательному учреждению дополнительного

образования детей "Детская школа искусств" п. Камыши Курского района

(МОУДОД "Детская школа искусств " п. Камыши)

полное и сокращенное (при наличии) наименования и организационно-правовая форма лицензиата в соответствии с его уставом

305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши

место нахождения лицензиата

1024600617557

основной государственный регистрационный номер записи о государственной регистрации юридического лица

4611005578

идентификационный номер налогоплательщика

на право ведения образовательной деятельности в соответствии с приложением (приложениями)

Срок действия лицензии по « » бессрочная 20 г.

Лицензия без приложения (приложений) не действительна.

Председатель комитета

фамилия, имя, отчество

руководитель лицензирующего органа

№ 0000337

'*?«««»< **\**4,4

тшш

Бланк изготовлен ЗАО «ОПЦИОН» (лицензия № 05-05-09/003 ФНС РФ, уровень А), счет №653 от 15.04.2011 г., тел. (495) 726 4742, г. Москва, 2011 г. www.opcion.ru

 

Приложение № 1 к ЛИЦЕНЗИИ на право ведения образовательной деятельности от «20» июня 2011 г. Регистрационный № 547

Комитет образования и науки Курской области

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» п. Камыши Курского района (МОУ ДОД «Детская школа

искусств» п. Камыши)______________________________________________________________

305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши

305501, с. Беседино, Курский район, Курская область 305500, д. Клюква, Курский район, Курская область

305502, пос. Жукова, Курский район, Курская область 305540, д. Полевая, Курский район, курская область

имеет право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

п/пОсновные и дополнительные общеобразовательные программы

уровень (ступень) образования

направленность (наименование) образовательной программы

Вид образовательной программы (основная, дополнительная)

Нормативный срок освоения

1

2

4

5

1

Дополнительный

Художественно - эстетическая

основная

до 8 лет

_________________________________Контрольные нормативы________________________________

Соответствие образовательного ценза педагогических работников установленным в соответствии с

законодательством Российской Федерации требованиям___________________________________________

Соответствие материально - технического обеспечения образовательной деятельности установленным

в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям___________________________

Соответствие учебной, учебно - методической литературы и иных библиотечно - информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса установленным в соответствии с законо- дательством Российской Федерации требованиям_________________________________________________

Предельная численность обучающихся, воспитанников, приведенная к очной форме получения образования, человек______________________________________

Распорядительный документ лицензирующего органа о переоформлении лицензии:

ПРИКАЗ

от «20» июня 2011 г. № 1- 568

А.Н. Худин

 

план финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденный в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетные сметы образовательной организации;

 

- локальные нормативные акты:

                             

 

 Положение

По разработке правил приёма и порядка отбора детей в образовательное учреждение в целях обучения по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств.

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.Правила приема и порядок отбора детей в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств, а также дополнительным общеобразовательным программам в МБОУ ДОД «Детская школа искусств» п. Камыши определяются учреждением самостоятельно в соответствии с законодательством Российской Федерации.

1.2.В первый класс проводится прием детей в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 9 лет или от 10 до 12 лет в зависимости от срока реализации образовательной программы.

1.3.Приём в школу искусств осуществляется на основании результатов отбора детей, проводимого с целью выявления их творческих способностей и (или) физических данных, необходимых для освоения соответствующих образовательных программ.

1.4.До проведения отбора школа искусств вправе проводить предварительные консультации, прослушивания, просмотры.

1.5.С целью организации приёма и проведения отбора детей в школу искусств создаются приёмная комиссии, комиссия по отбору детей, апелляционная комиссия. Составы данных комиссий утверждаются директором школы.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРИЕМА ДЕТЕЙ

2.1.Организация приёма и зачисления детей осуществляется приёмной комиссией школы искусств. Председателем приёмной комиссии является руководитель образовательного учреждения.

2.2.Работу приёмной комиссии и делопроизводство, а также личный приём родителей (законных представителей) поступающих организует ответственный секретарь, который назначается директором школы.

2.3.Сроки приёма документов в школу искусств осуществляются в период с 15 по 31 мая (первый поток) и с 1 по 25 августа (второй, дополнительный поток).

2.4.Приём в целях обучения в школе искусств осуществляется по заявлению родителей поступающих.

2.5.В заявлении о приёме указываются следующие сведения:

-фамилия, имя и отчество ребёнка,

- дата и место его рождения;

-наименование образовательной программы в области искусств, на которую планируется поступление ребёнка;

-сведения о гражданстве ребёнка и его родителей (законных представителей);

адрес фактического проживания ребёнка;

-сведения о родителях (законных представителей) ребёнка;

2.6.Подписью родителей (законных представителей) ребёнка также фиксируется согласие на процедуру отбора для лиц, поступающих в целях обучения по образовательной программе в области искусств.

2.7.При подаче заявления предоставляются следующие документы:

-копия свидетельства о рождении ребёнка;

-копия документа, удостоверяющего личность подающего заявление родителя (законного представителя);

-медицинская справка, подтверждающая возможность ребёнка осваивать образовательные программы в области хореографического искусства;

-1 фотография ребёнка в формате 3х4.

2.8.На каждого поступающего заводится личное дело, в котором хранятся все сданные документы и материалы отбора. Личные дела поступающих хранятся в течение года с момента начала приёма документов.

3.     ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРА ДЕТЕЙ

3.1.Для организации проведения отбора детей в школе искусств формируются комиссии по отбору детей. Комиссия по отбору детей формируется для каждой образовательной программы отдельно.

3.2.Комиссия по отбору детей формируется приказом руководителя образовательного учреждения из числа преподавателей школы искусств, участвующих в реализации образовательных программ в области искусств. Количественный состав комиссии по отбору детей - 3 человека, в т.ч. председатель по отбору детей, зам председателя по отбору детей и другие члены комиссии. Секретарь комиссии по отбору детей не входит в состав комиссии. Председателем комиссии по отбору детей является директор школы искусств.

3.3.Председатель комиссии по отбору детей организует деятельность комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к поступающим при проведении отбора детей.

3.4.Секретарь комиссии по отбору детей ведет протоколы заседаний комиссии по отбору детей, представляет в апелляционную комиссию необходимые материалы.

3.5.Председатель комиссии организует деятельность комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к поступающим в процессе отбора детей.

4.     СРОКИ И ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРА ДЕТЕЙ

4.1.МБОУ ДОД «Детская школа искусств» п. Камыши проводит отбор детей в июне и августе месяце текущего года.

4.2.Отбор детей проводится в форме прослушиваний, просмотров, показов, устных ответов и др.

4.3.При проведении отбора детей присутствие посторонних лиц не рекомендуется.

4.4.Решение о результатах отбора принимается комиссией по отбору детей на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов председатель комиссии по отбору детей обладает правом решающего голоса.

4.5.На каждом заседании комиссии по отбору детей ведётся протокол, в котором отражается мнение всех членов комиссии о выявленных у поступающих творческих способностях и, при необходимости, физических данных. Протоколы заседаний комиссии по отбору детей хранятся в архиве школы искусств до окончания обучения в образовательном учреждении всех лиц, поступивших на основании отбора в соответствующем году. Копии протоколов или выписки из протоколов хранятся в личном деле обучающегося, поступившего в школу на основании результатов отбора, в течение всего срока хранения личного дела.

4.6.Результаты по каждой из форм проведения отбора объявляются не позднее трёх рабочих дней после проведения отбора и размещаются на информационном стенде образовательного учреждения.

4.7.Комиссия по отбору детей передаёт сведения об указанных результатах в приёмную комиссию образовательного учреждения не позднее следующего рабочего дня после принятия решения о результатах отбора.

4.8.Поступающие, не участвовавшие в отборе в установленные сроки по уважительной причине (вследствие болезни или по другим обстоятельствам, подтвержденным документально), допускаются к отбору совместно с другой группой поступающих, или в сроки, устанавливаемые для них индивидуально в пределах общего срока проведения отбора детей.

5.     ПОДАЧА И РАССМОТРЕНИЕ АПЕЛЛЯЦИИ

5.1.Родители (законные представители) поступающих вправе подать письменное заявление об апелляции по процедуре проведения отбора в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов отбора детей.

5.2.Состав апелляционной комиссии утверждается приказом руководителя образовательного учреждения одновременно с утверждением состава комиссии по отбору детей. Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее трёх человек из числа работников школы искусств, не входящих в комиссию по отбору детей.

5.3.Апелляция рассматривается не позднее одного рабочего дня со дня её подачи на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются родители (законные представители) поступающих, не согласные с решением комиссии по отбору детей.

5.4.Апелляционная комиссия принимает решение о целесообразности или нецелесообразности повторного проведения отбора в отношении поступающего, родители (законные представители) которого подали апелляцию. Данное решение утверждается большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии. При равном числе голосов председатель комиссии обладает правом решающего голоса.

5.5.Решение апелляционной комиссии подписывается председателем данной комиссии и доводится до сведения подавших апелляцию родителей (законных представителей) под роспись

5.6.На каждом заседании апелляционной комиссии ведётся протокол.

5.7.Повторное проведение отбора детей проводится в течение трёх рабочих дней со дня принятия решения о целесообразности такого отбора в присутствии одного из членов апелляционной комиссии. Подача апелляции по процедуре проведения повторного отбора детей не допускается.

6.     ПОРЯДОК ЗАЧИСЛЕНИЯ ДЕТЕЙ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПРИЕМ ДЕТЕЙ.

6.1.Зачисление в школу искусств в целях обучения по образовательным программам в области искусств проводится после завершения отбора в сроки, установленные образовательным учреждением.

6.2.Основанием для приёма в школу искусств являются результаты отбора детей.

6.3.При наличии мест, оставшихся вакантными после зачисления по результатам отбора детей, школа искусств может проводить дополнительный приём детей на образовательные программы в области искусств. Зачисление на вакантные места проводится по результатам дополнительного отбора и должно заканчиваться не позднее начала учебного года.

6.4.Организация дополнительного приёма и зачисления осуществляется в соответствии с ежегодными правилами приёма в школу искусств, при этом сроки дополнительного приёма детей публикуются на официальном сайте и на информационном стенде учреждения.

6.5.Дополнительный отбор детей осуществляется в сроки, установленные школой искусств, в том же порядке, что и отбор, проводившийся в первоначальные сроки.

Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся ДШИ

 

                                  1. Общее положение

 

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся в МБОУ ДОД «ДШИ» п.Камыши по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств. Согласно федеральным государственным требованиям к минимуму содержания, структуре и условиям реализации образовательных программ в области искусств данные программы должны содержать раздел «система и критерии оценок промежуточной аттестации обучающихся», а учебные планы образовательных программ должны предусматривать раздел «промежуточная аттестация».

Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся, при этом формы и периодичность промежуточной аттестации определяются учебным планом по каждой из реализуемых образовательных программ в области искусств.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся является локальным нормативным актом образовательного учреждения, который принимается органом самоуправления образовательного учреждения (советом образовательного учреждения, методическим советом и др.) и утверждается руководителем образовательного учреждения.

1.2. Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года, при этом во втором полугодии – по каждому учебному предмету. По решению образовательного учреждения оценка результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться и по окончании четверти.

1.3. Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен, зачет, контрольный урок.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, т.е. по окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.

1.4. Реализация образовательных программ в области искусств предусматривает проведение для обучающихся консультаций с целью их подготовки к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточенно или в счет резерва учебного времени образовательного учреждения в объеме, установленном ФГТ.

1.5. В соответствии с ФГТ экзамены, контрольные уроки, зачеты могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, просмотров, выставок, творческих показов, письменных работ, устных опросов.

1.6. При проведении промежуточной аттестации обучающихся рекомендуется устанавливать не более четырех экзаменов и шести зачетов в учебном году.

По завершении изучения учебного предмета (полного его курса) аттестация обучающихся проводится в форме экзамена в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации или зачета в рамках промежуточной аттестации с обязательным выставлением оценки, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

По учебным предметам, выносимым на итоговую аттестацию обучающихся (выпускные экзамены), в выпускном классе по окончании учебного года рекомендуется по данным предметам применять в качестве формы промежуточной аттестации зачет с выставлением оценки, которая будет отражена в свидетельстве об окончании образовательного учреждения.

1.7. Содержание и критерии оценок промежуточной аттестации обучающихся разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно на основании ФГТ. Для аттестации обучающихся образовательным учреждением разрабатываются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные обучающимися знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств утверждаются методическим советом образовательного учреждения.

Фонды оценочных средств должны соответствовать целям и задачам образовательной программы в области искусств и ее учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных обучающимися знаний, умений, навыков. С целью обеспечения подготовки обучающихся к промежуточной (экзаменационной) аттестации путем проведения консультаций по соответствующим учебным предметам, рекомендуется в учебном году использовать резервное время после окончания учебных занятий.

1.8. Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:

- качества реализации образовательного процесса;

- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном этапе обучения.

 II. Планирование промежуточной аттестации

 2.1. При планировании промежуточной аттестации по учебным предметам обязательной и вариативной частей учебного плана необходимо, чтобы по каждому учебному предмету в каждом учебном полугодии была предусмотрена та или иная форма промежуточной аттестации.

2.2.        При выборе учебного предмета для экзамена образовательное учреждение может руководствоваться:

- значимостью учебного предмета в образовательном процессе;

- завершенностью изучения учебного предмета;

- завершенностью значимого раздела в учебном предмете.

В случае особой значимости учебного предмета, изучаемого более одного учебного года, возможно проведение экзаменов по данному учебному предмету в конце каждого учебного года.

2.3. Проведение зачетов или контрольных уроков может быть продиктовано спецификой учебного предмета (направленностью содержания на общее эстетическое воспитание детей: например, по образовательным программам в области музыкального искусства – учебный предмет «ритмика»), а также необходимостью контроля качества освоения какого-либо раздела учебного материала учебного предмета (например – проведение технического зачета).

 

III. Подготовка и проведение зачета и контрольного урока

по учебным предметам

 

3.1. Условия, процедура подготовки и проведения зачета и контрольного урока по учебным предметам в рамках промежуточной аттестации и их содержание самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением. Зачет и контрольный урок по индивидуальным предметам проводятся в конце полугодий, групповых – по четвертям в счет объема времени, отводимого на изучение учебных предметов.

3.2. При проведении зачета качество подготовки обучающегося фиксируется в зачетных ведомостях словом «зачет». При проведении дифференцированного зачета и контрольной работы качество подготовки обучающегося оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). В случае окончания реализации учебного предмета качество его освоения оценивается по пятибалльной системе.

 

IV. Подготовка и проведение экзамена по учебному предмету

 

4.1. Экзамены проводятся в период промежуточной (экзаменационной) аттестации, время проведения которой устанавливается графиком учебного процесса. На каждую промежуточную (экзаменационную) аттестацию составляется утверждаемое руководителем образовательного учреждения расписание экзаменов, которое доводится до сведения обучающихся и педагогических работников не менее чем за две недели до начала проведения промежуточной (экзаменационной) аттестации.

К экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебным предметам, реализуемым в соответствующем учебном году.

При составлении расписания экзаменов следует учитывать, что для обучающегося в один день планируется только один экзамен. Интервал между экзаменами для обучающегося должен быть не менее двух-трех календарных дней. Первый экзамен может быть проведен в первый день промежуточной (экзаменационной) аттестации.

4.2. Экзаменационные материалы и/или репертуарный перечень составляются на основе программы учебного предмета и охватывают ее наиболее актуальные разделы, темы, или те или иные требования к уровню навыков и умений обучающегося. Экзаменационные материалы и/или репертуарный перечень должны полно отражать объем проверяемых теоретических знаний, практических умений и навыков. Содержание экзаменационных материалов и/или репертуарные перечни разрабатываются преподавателем соответствующего учебного предмета, обсуждаются на заседаниях отделов (отделений) и/или методического совета и утверждаются заместителем директора по учебной работе не позднее, чем за месяц до начала проведения промежуточной (экзаменационной) аттестации.

4.3. При проведении экзамена по теоретическим или историческим учебным предметам могут быть применены вопросы, практические задания, тестовые здания. При этом формулировки вопросов и тестовых заданий должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование. До экзамена содержание экзаменационных заданий обучающимся не сообщается.

4.4. В начале соответствующего учебного полугодия обучающимся сообщается вид проведения экзамена по учебному предмету (академический концерт, исполнение концертных программ, просмотр, выставка, творческий показ, театральная постановка, письменная работа, устный опрос).

4.5. Основные условия подготовки к экзамену:

а) образовательное учреждение определяет перечень учебно-методических материалов, нотных изданий, наглядных пособий, материалов справочного характера и др., которые рекомендованы методическим советом образовательного учреждения к использованию на экзамене;

б) к началу экзамена должны быть подготовлены те или иные документы:

-     репертуарные перечни;

-    экзаменационные билеты;

-    практические задания;

-    наглядные пособия, материалы справочного характера, рекомендованные к использованию на экзамене методическим советом;

-    экзаменационная ведомость.

       4.6. Экзамен принимается двумя-тремя преподавателями соответствующего отдела (отделения), в том числе преподавателем, который вел учебный предмет, кандидатуры которых были согласованы с методическим советом и утверждены руководителем образовательного учреждения.

На выполнение задания по билету обучающимся отводится заранее запланированный объем времени (по теоретическим и историческим учебным предметам – не более одного академического часа).

4.7. Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны позволить:

-    определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой по учебному предмету;

-     оценить умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-     оценить обоснованность изложения ответа.

4.8. Качество подготовки обучающегося оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Образовательные учреждения могут использовать другие системы оценок успеваемости обучающихся (за исключением выставления оценок на завершающем этапе освоения учебных предметов).

4.9. Оценка, полученная на экзамене, заносится в экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная).

4.10. По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому обучающийся получил неудовлетворительную оценку.

 

Положение об обеспечении функционирования внутренней системы оценки качества образования ДШИ

I.Общие положения

 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым Положением об образовательном учреждении, Письмом Министерства образования РФ от 1009.1999 г. Ы 22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», Уставом школы и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля администрацией.

 1.2.   Внутришкольный контроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем понимается проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъекта РФ, муниципалитета, школы в области образования. Процедуре вкутришкольного контроля предшествует инструктирование должностных лиц по вопросам его проведения.

 1.3.     Положение о внутришкольном контроле утверждается директором школы.

 1.4.     Целями внутришкольного контроля являются:

 -   совершенствование деятельности образовательного учреждения;

- повышение мастерства педагогических работников;

- улучшение качества образования в школе.

 1.5. Задачи внутришкольного контроля:

 - осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

 - выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

- анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

- изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

- анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;

- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

 1.6. Функции внутришкольного контроля:

 -   информационно-аналитическая;

- контрольно-диагностическая;

- корректно-регулятивная.

 1.7. Директор школы и (или) по его поручению заместители директора или заведующие методическими отделениями вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по вопросам:

 -  соблюдения законодательства РФ в области образования;

- осуществления государственной политики в области образования;

-   использования финансовых и материальных средств в соответствии с

нормативами;

- использования методического обеспечения в образовательном процессе

- реализации   утвержденных   образовательных   программ   и   учебников,   соблюдения утвержденных учебных графиков;

-   соблюдения Устава, Правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;

- соблюдения   порядка   проведения   аттестации   обучающихся   и   текущего контроля успеваемости;

-   другим вопросам в рамках компетенции директора школы.

 1.8. При оценке преподавателя в ходе внутришкольного контроля учитывается:

 -   выполнение программ в полном объеме (изучение материала, проведение практических работ, контрольных работ, и др.);

-   уровень знаний, умений, навыков и развитие учащихся;

- степень самостоятельности учащихся;

-   владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

-   дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;

-   совместная деятельность учителя и ученика;

- наличие положительного эмоционального микроклимата;

-   умение отбирать содержание учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

-   способность к анализу педагогической ситуации, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;

 -   умение корректировать свою деятельность;

- умение обобщать свой опыт;

- умение составлять и реализовывать план своего развития.

 1.9. Методы контроля деятельности педагогических работников:

 -   анкетирование;

-   тестирование;

- социальный опрос;

- наблюдение;

- изучение документации;

- анализ самоанализа уроков;

- беседа о деятельности учащегося;

- посещение уроков;

- результаты учебной деятельности учащихся.

 1.10. Методы контроля результативности учебной деятельности:

 -   наблюдение;

- устный опрос;

-   письменный опрос;

- письменная проверка знаний (контрольная работа);

-   комбинированная проверка;

- беседа, анкетирование, тестирование;

- проверка документации.

 1.11. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

          Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным   планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок. Он доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года.

 

         Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, урегулирования   конфликтных ситуаций   в отношениях между участниками образовательного процесса.

 

       Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результат образовательной деятельности, исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.).

 

       Внутришкольный контроль в виде административной работы осуществляется   директором   школы   или его заместителями по учебно-воспитательной работе или по поручению директора заведующими отделениями с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успевае-мости и промежуточной аттестации обучающихся.

 

1.12. Правила внутришкольного контроля:

 

-     внутришкольный контроль осуществляет директор школы или по его поручению заместители, руководители методических объединений, другие специалисты;  

-   директор школы издает приказ о сроках предстоящей проверки и посещения уроков;

-   эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету внутришкольного контроля;

-   при обнаружении в ходе контроля нарушений законодательства Российской Федерации в области образования о них сообщают директору школы;

-   экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводят только в необходимых случаях и по согласованию с психологической и методической службой школы;

 

-   при проведении планового контроля не требуется дополнительного посещения преподавателя, если в месячном плане указаны сроки контроля .В экстренных случаях директор и его заместители по учебно- воспитательной работе могут посещать уроки преподавателей школы без предварительного предупреждения;                                                                                                                              

 

-   при     проведении     оперативных     проверок     педагогический   работник не предупреждается о посещения уроков;

 

1.13. Основания для внутришкольного контроля:

 

-   заявление педагогического работника на аттестацию;

-   плановый контроль;

-   проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;      

- обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

 

1.14. директор школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:

 

- об издании соответствующего приказа;

- об     обсуждении     итоговых   материалов     внутришкольного     контроля коллегиальным органом;

- о проведении повторного контроля с привлечением определенных

специалистов (экспертов);

-   о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;

-   о поощрении работников;

-   иные решения в пределах своей компетенции.

 2. Личностно-профессиональный контроль

 2.1.Личностно-профессиональный контроль предполагает изучение и

анализ педагогической деятельности отдельного учителя.

2.2. В ходе персонального контроля руководитель изучает:

 -   уровень знаний преподавателя в области современных достижений

психологической и педагогической науки, мастерство преподавателя;

-  уровень овладения наиболее эффективными формами, методами и приема обучения;

-   результат работы преподавателя и пути их достижения;

-   способы повышения профессиональной квалификации учителя.

 2.3. При осуществлении контроля руководитель имеет право:

 -   знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями рабочими программами (тематическим планированием, которое составляется преподавателем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании методического отделения и может корректироваться в процессе работы) классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами академических концертов, планами воспитательной работы аналитическими материалами учителя;

- изучать практическую деятельность педагогических работни школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов, секций;

- проводить экспертизу педагогической деятельности;

- психологические педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;

- делать выводы и принимать управленческие решения.

 2.4. Проверяемый педагогический работник имеет право:

 

- знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

- знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

- своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;

- обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления культуры при несогласии с результатами контроля.

 3. Тематический контроль

 3.1. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности школы.

 

3.2.     Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения, устранения перегрузки учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности обучающихся и другие вопросы.

 3.3. Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

 3.4. Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, проблемно-ориентированным анализом работы школы по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в городе, регионе, стране.

 3.5. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы школы.

 

3.6. В ходе тематического контроля:

 

- проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);

- осуществляется анализ практической деятельности преподавателя, классного руководителя, учащихся; посещения уроков, внеклассных мероприятий; анализ школьной и классной документации.

 3.7. Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки.

 

3.8.   Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре или заместителях, заседаниях методических объединений.

 3.9. По результатам тематического контроля принимаются меры направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития учащихся.

 3.10. Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом.

 4. Классно-обобщающий контроль

 4.1.   Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.

 4.2.   Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе.

 4.3.   В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебной работы в отдельном классе или классах:

 -   деятельность всех преподавателей;

- включение учащихся в познавательную деятельность;

-   привитие интереса к знаниям;

-   стимулирование потребности в самообразовании, самоопределении;

- сотрудничество преподавателя и учащихся;

- социально- психологический климат в классном коллективе.

 4.4. Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.

 4.5. Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

 4.6. Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроками, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.

 

4.7.   По результатам классно-обобщающего контроля проводятся малые педагогические советы , совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания с оформлением соответствующих протоколов.

 

 

Положение об организации образовательного процесса

Основные цели и задачи деятельности Детской школы искусств п. Камыши

 

Важнейшими целями обучения в школе искусств является:

- раскрытие индивидуальных способностей детей разного уровня одарённости через индивидуализированный подход, осуществляющий через возможность широкого выбора образовательных программ и педагогическое мастерство преподавателей;

- использование вариативно-программного подхода в своей деятельности, предполагающего наличие пакета разнообразных программ, ориентацией на различные возрастные и социальные группы, интересы и потребности преподавателей, обучающихся, их родителей;

- формирование средствами воздействия музыкой и другими видами искусства таких качеств личности, как интеллигентность, способность к творчеству, эмоциональная восприимчивость, стремление к познанию культуры;

формирование эстетического вкуса и критерии оценки вкуса произведений искусств;

- воспитания активных любителей музыки, пения, художественного творчества, пропагандистов искусства в кругу своего общения.

 

Образовательные и воспитательные задачи:

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получения дополнительного образования;

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе;

- создания основы для сознательного выбора и последующего освоения образовательных программ в сфере искусства и культуры;

- воспитания гражданственности и любви к Родине;

- научиться свободно читать с листа музыкальные произведения различной стилистической ориентации (классические, джазовые, эстрадные), иметь достаточно большой репертуар для досуговых мероприятий и постоянно самостоятельно его расширять;

- подбирать по слуху понравившуюся мелодию с аккомпанементом;

- аккомпанировать поющему и петь под собственный аккомпанемент;

- музицировать (импровизировать и сочинять) в различных жанрах;

формирование навыков пения под фонограмму (минус), умение работать с микрофоном;

- умение рассказывать своим друзьям о музыке, о композиторе, умение поддержать беседу на музыкальные темы;

- расширение эмоционально-чувственного восприятия и развитие образного мышления;

- создание школой максимально-благоприятных условий для всестороннего развития личности, всемерного раскрытия ее способностей, создание фундамента подготовки к занятиям художественным творчеством, а для наиболее одаренных учащихся к выбору будущей профессии в области искусства и культуры;

- участие детей в конкурсах, концертах, творческих встречах.

 

Содержание и организация деятельности

 

Нормативно-правовые основы.

Образовательная деятельность школы руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законами Российской Федерации, Законом «Об образовании», Законами Воронежской области, решениями правительства Российской Федерации и органов образования и культуры, конвенцией «О правах ребенка», Уставом школы, локальными правовыми актами школы, Типовым положением о школе искусств.

 

Школа работает по учебным планам, разработанными на основе типовых учебных планов, рекомендованных Министерством культуры Российской Федерации и по разработанным программам по новым стандартам ФГТ.

 

Перечень учебных планов:

учебный план фортепианного отделения со сроком обучения 8 лет;

учебный план инструментального народного отделения со сроком обучения 5 и 8 лет;

учебный план по живописи со сроком обучения 5 и 8 лет;

учебный план фольклорного отделения со сроком обучения 8 лет;

учебный план хореографического отделения со сроком обучения 5 и 8лет;

Учебные планы согласованы с учредителем – управлением культуры городского округа город Курск, ГБУК УМЦ и утверждены директором школы. В учебных планах учтены, как групповые, так и индивидуальные занятия, концертмейстерские часы, репетиционные часы, а также часы предмета по выбору учащихся. В среднем по учебным планам количество учебных часов в неделю изменяется от 4 до 8,5 часов в разных классах, в том числе аудиторские (групповые не превышают 4 часа в неделю). Количественный состав групп по предмету соответствует рекомендациям Министерства культуры Российской Федерации.

«Предмет по выбору» является свободным выбором учащихся и родителей, что позволяет обеспечить благоприятные условия для развития индивидуальных способностей учащихся к какому-либо виду музыкальной деятельности, а также и для учащихся, имеющих трудности в освоении каких либо предметов.

 

Расписание занятий и принципы его конструирования

 

Расписание занятий школы полностью зависит от расписания занятий учащихся в общеобразовательных школах и может изменяться в течение года (в связи с изменением смены по месту основного обучения учащихся в образовательных школах).

Расписание уроков по индивидуальным и групповым занятиям составляются преподавателями школы на индивидуальных бланках, утверждаются заместителем директора по учебной работе, а затем составляется общешкольное расписание, которое утверждается директором школы.

 

Основные характеристики образовательного процесса

 

Занятия в школе проводятся в соответствии с Законом Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012г., Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей от 26 июня 2012 г. N 504 и других нормативных актов.

 

Учебный год начинается 1 сентября.

Учебный год делится на учебные четверти со сроками, установленными для образовательных школ. Осенние, зимние, весенние и летние каникулы проводятся в сроки, установленные для образовательных школ. Продолжительность учебной недели –6 дней.

Обучение и воспитание учащихся проводится в процессе учебной работы, внеклассных и внешкольных мероприятий, направленных на пропаганду эстетических знаний среди самих учащихся, их родителей, на учащихся общеобразовательных школ и жителей близлежащих районов. Основной формой организации учебно-воспитательной работы в школе является урок. Продолжительность урока 30- 40 минут (академический час). По окончании урока предусматривается перерыв – 10 мин.

 

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса и полноценного усвоения учащимися учебного материала в школе в соответствии с учебными планами и программами устанавливаются следующие основные виды работы:

- групповые и индивидуальные занятия с преподавателем (урок);

- самостоятельная (домашняя) работа учащихся;

- выступления на конкурсах, концертах, зачетах и экзаменах.

Знания учащихся оцениваются баллами: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовл.).

 

Четвертные и итоговые оценки выставляются преподавателем по результатам текущей успеваемости в дневник учащегося и в общешкольный журнал успеваемости. В классах, где проводятся экзамены, итоговая оценка выставляется экзаменационной комиссией с учетом четвертных и экзаменационных оценок.

Зачеты, переводные и выпускные экзамены проводятся в соответствии с учебными планами школы.

В отдельных случаях, с разрешения директора школы, учащимся может быть предоставлено право досрочной сдачи переводных и выпускных экзаменов.

Учащиеся, не выполнившие учебный план и программу по болезни или другим уважительным причинам, приказом директора школы на основании решения педагогического совета могут быть оставлены на второй год обучения.

Учащиеся, систематически не выполняющие учебный план без уважительных причин и имеющие неудовлетворительные оценки по двум предметам, отчисляются из школы. Отчисление учащихся из школы за плохую успеваемость производится по окончании учебного года приказом директора на основании решения педагогического совета.

Учащимся, заболевшим в период зачетов и экзаменов, а также получившим неудовлетворительную оценку на переводных зачетах и экзаменах, назначается повторный зачет или экзамен. Все повторные прослушивания, переэкзаменовки должны быть закончены до 20 сентября.

Учащиеся, заболевшие в период переводных экзаменов, при наличии хорошей годовой успеваемости могут быть переведены в следующий класс на основании итоговых оценок. Условные переводы из класса в класс не допускаются.

Учащиеся, переходящие из одной школы в другую, зачисляются (при наличии свободных мест) без экзаменов в тот же класс, в котором они числились до перехода в данную школу, на основании академической справки.

Окончившие школу, сдавшие выпускные экзамены получают свидетельство об окончании школы.

Документ об окончании школы вручается выпускникам школы на торжественном собрании.

Учащимся, заболевшим в период выпускных экзаменов, при наличии отличной и хорошей успеваемости может быть выдано свидетельство об окончании школы на основании итоговых оценок. Учащимся, не сдавшим выпускные экзамены, может быть выдана справка об успеваемости по предметам, пройденным за время обучения в школе.

Переводы учащихся в следующие классы и выдача свидетельств выпускникам школы оформляются приказом директора на основании решения педагогического совета.

Учащимся, проявившим профессиональные способности, решением педагогического совета может быть рекомендовано продолжение обучения в 6 и 8 дополнительных классах.

  

Способы фиксации результатов деятельности школы

 Формы и способы оценивания результатов деятельности школы.

 

Для осуществления контроля и оценивания результатов работы и обучения педагогического и ученического коллективов в школе ведется следующая учебная документация:

- дневник учащегося, в котором в краткой форме записываются задания по всем предметам, выставляются как текущие, так и итоговые оценки (четвертные, годовые), записываются результаты контрольных прослушиваний, расписание занятий, график внеклассных мероприятий, информация о наиболее интересных мероприятиях в рамках города;

- индивидуальные планы учащихся, в которых фиксируется уровень общего и музыкального развития учащегося, репертуарные списки по полугодиям, качество проработки изучаемого материала (оценки за каждое изученное произведение, оценки за выступления на зачетах, академических концертах, экзаменах, отзывы комиссии с указанием положительных и отрицательных моментов выступления, недостатки учащихся и пути их преодоления);

- календарно-тематические планы по групповым предметам распределяет программный материал по темам, указывает количество часов на каждую тему и конкретные календарные сроки ее выполнения, контрольные мероприятия;

- журналы индивидуальных и групповых занятий отражают динамику посещения занятий учащимися и качество их подготовки к ним (поурочные, четвертные, годовые оценки), выполнение преподавателями количества часов по учебным планам и педагогической нагрузки, ежемесячно проверяются заместителем директора по учебной работе, а результаты проверок являются основанием для составления табеля начисления заработной платы преподавателя;

- протоколы академических прослушиваний фиксируют программы, исполняемые учащимися, оценку за исполнение и выводы комиссии с рекомендациями преподавателю по работе с каждым учеником;

- протоколы заседаний отделений фиксируют всю работу, проводимую преподавателями через их отчеты, итоги успеваемости и посещаемости занятий по каждому преподавателю и на отделе в целом, планирование учебно-методической и внеклассной работы и выполнение этого плана, качество проводимых мероприятий (открытые уроки, методические сообщения, работа по взаимопосещению уроков, работа с родителями);

- протоколы переводных и выпускных экзаменов по специальному инструменту и предметам музыкально-теоретического цикла;

протоколы вступительных экзаменов фиксируют все исходные данные поступающих учащихся в 1 класс (возраст, домашний адрес, музыкальные данные, наличие инструмента дома);

- мониторинги интенсивности работы школы по участию в конкурсах и фестивалях, по участию и организации методических мероприятий;

На основе анализа вышеперечисленных документов оценивается работа каждого преподавателя в отдельности, работа отделения и всего педагогического коллектива, а результаты работы рассматриваются на заседаниях отделений, методическом совете, и на заседаниях педагогического совета.

В конце каждого учебного года результаты работы школы фиксируются в объемных показателях деятельности школы и предоставляются учредителю.

 

 Характеристика количественных изменений в деятельности учреждения

 Состояние материально-технической базы.

 Материально-техническая база школы включает в себя : наличие учебных помещений, достаточное количество музыкальных инструментов, технических средств обучения и библиотечный фонд.

 Характеристика кадрового состава.

 Укомплектованность штатов муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей ДШИ №13 соответствует штатному расписанию. Все педагогические работники имеют профильное образование (средне - специальное или высшее).

 Формы методической работы

 Методическая работа в школе осуществляется следующими формами и мероприятиями:

- планирование учебного процесса (определение сроков контрольных работ определение форм и методов оценки успеваемости, планирование работы преподавателя в группе или с учащимся индивидуально, выбор учебного репертуара с учетом развития и индивидуальных способностей учащегося, избрание методов работы с учащимся или группой учащихся по освоению учебного репертуара или образовательной программы);

- участие и работа преподавателей в экзаменационных комиссиях (самый важный вид методической работы преподавателя, так как происходит взаимный анализ преподавания и взаимный контроль за успеваемостью учащихся и результатами своей работы при прослушивании учащихся на всевозможных контрольных прослушиваниях);

- теоретическая работа: подготовка преподавателями методических сообщений, написания докладов или рефератов по тем или иным вопросам методики и педагогики;

- открытые уроки и мастер-классы с последующим обсуждением – форма обмена опытом между преподавателями;

- обзоры новых сборников нотной литературы – исполнение нового учебного репертуара и методы использования его в работе;

- исполнительская практика – проведение творческих отчетов класса преподавателя, личное участие преподавателя в концертно-лекционной деятельности школы, участие в конкурсах методических работ, в конкурсах исполнительского мастерства.

 Формы и уровни методического обеспечения

 В начале каждого учебного года проводится планирование методической деятельности школы по разным отделам на разных уровнях.

Для одной группы преподавателей рекомендуется изучение опыта творческих преподавателей с посещением их уроков, слушание и обсуждение методических докладов на заседаниях отделов, помощь в организации самообразовательной работы.

Для другой группы целесообразны творческие встречи, обсуждение, изучение опыта творчески работающих преподавателей на городских методических секциях, обобщение, распространение собственного опыта, участие в конференциях, семинарах по вопросам образовательной деятельности, творческие отчёты.

Таким образом, методическая помощь педагогам осуществляется в форме:

- информационно-методической (методические доклады, доклады по новой методической литературе, участие в работе областного и городского учебно-методических объединений);

- консультативно-методической (мастер-классы, курсы повышения квалификации, методические семинары).

 Перспективы развития школы

 Перспективы развития школы определяются Программой развития МБОУ ДОД «ДШИ» п. Камыши.

Совершенствование учебно — воспитательного процесса через:

- укрепление материально-технической базы школы;

- ведения новых перспективных начинаний по всем направлениям деятельности школы (учебно-воспитательной, концертно-выставочной, административно-хозяйственной);

- повышение эффективности образовательного процесса за счет освоения современных педагогических методик и технологий, внедрение в учебный процесс цифровой и компьютерной техники;

- активизацию инновационной деятельности;

- поддержание в творческом коллективе учащихся и преподавателей мотивационно-психологической атмосферы успеха;

- оказание помощи преподавателям через систему обучающих семинаров, предметных методических объединений, курсов повышения квалификации в овладении технологиями многоуровневого обучения;

- пополнение и обновление библиотечного фонда школы, приобретение новых методических пособий и материалов;

- обращение к знаниям музыкальной психотерапии, т.к. в современном процессе получения образования при возрастающих нервно-психических перегрузках детей музыкальная психотерапия может служить хорошим средством профилактики здоровья, помочь ребенку избежать различных форм отклоняющегося поведен

 

 

 

Положение об образовательной программе

по учебным предметам дополнительных

предпрофессиональных общеобразовательных

программ в области искусства.                                                  

            

Содержание образовательных программ должно соответствовать:

 

·         достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;

 

·         определенному уровню образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

 

·         направленности дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой,

эколого-биологической, военно-патриотической, социално-педагогической, социально-экономической, естествеино-научной и др.);

 

—       современным образовательным технологиям, которые отражены в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля и управления обра

зовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования,инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся).

 

Содержание образовательных программ должно быть направлено

 

·         на создание условий для развития личности ребенка;

·         развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

·         обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

·         приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

·         профилактику асоциального поведения;

·        создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

·         интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

·        укрепление психического и физического здоровья;

·         взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

 

Цели и задачи дополнительных образовательных программ должны обеспечивать обучение, воспитание, развитие детей.

 

Дополнительная образовательная программа должна включать следующие структурные элементы:

1.     Титульный лист.

2.     Пояснительную записку.

3.     Учебно-тематический план.

4.     Содержание изучаемого курса.

5.   Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

6.   Список литературы.

 

1. Титульный лист включает:

 

·         наименование образовательного учреждения;

·         где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа;

·         название дополнительной образовательной программы;·         возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа;

·         срок реализации дополнительной образовательной программы;

·         Ф. И. О., должность автора (авторов) дополнительной образовательной программы;

·        название города, населенного пункта;

·         год разработки дополнительной образовательной программы.

 

2. Пояснительная записка раскрывает:

 

·         направленность дополнительной образовательной программы;

·         новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;

·         цели и задачи дополнительной образовательной программы;

·         отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от yжe существующих;

·         возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;

·         сроки реализации дополнительной образовательной про

граммы (продолжительность образовательного процесса, этапы);

·         формы и режим занятий;

·         ожидаемые результаты и способы их проверки;

·        формы подведения итогов реализации дополнительной

образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).

 

3.Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы включает:

 

·         перечень разделов, тем;

·         количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

 

4. Содержание дополнительной образовательной программы раскрывается через описание тем (теория и практика).

 

5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы включает в себя описание:          

• форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.);

·   приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса, дидактического материала, технического оснащения занятий; форм подведения итогов по каждой теме или разделу.

 

6. Список литературы.

 

 Рассмотрим каждый пункт структуры образовательной программы подробно.

 

2.Пояснительная записка

 Пояснительная записка включает в себя:

-краткую характеристику предмета, его значимость;

-актуальность и новизну образовательной программы.

-при написании образовательной программы нужно четко понимать, что такое ЦЕЛЬ. “Цель” - это к чему стремятся, чего хотят достигнуть

   (С.И.Ожегов. Словарь русского языка)

Цели могут быть направлены на:

-развитие ребенка в целом;

-на развитие определенных способностей ребенка

 

Приведем несколько примеров:

 

1.   Формирование духовно богатой, высоконравственной личности, владеющей русской народной творческой манерой исполнения.

2.    Формирование личности с широким эстетическим кругозором, воспитание общей культуры, привитие обучаемым этических и нравственных норм поведения.

3.    Эстетическое воспитание и формирование высоких духовных качеств юного поколения средствами вокального искусства.

4.    Возродить интерес к хоровой культуре у детей и подростков.

5.   Равитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами хореографии.

 "Задача” - это то, что требует выполнения, разрешения. (С.И. Ожегов. Словарь русского языка)

Задачи могут быть:

 образовательные (что узнает воспитанник, освоив программу); развивающие, связанные с развитием творчества ребенка (чему научится ребенок);

воспитательные

 Например:

Образовательные задачи.

1.  Способствовать овладению воспитанниками русской народной певческой манерой исполнения.

2.   Обучать навыкам танцевального мастерства.

3.  Формировать музыкально-ритмичные навыки.

4.   Обучать правильному дыханию.

5.   Сформировать начальные навыки актерского мастерства.

6.   Сформировать систему знаний, умений, навыков по основам хореографии.

Развивающие задачи.

1.   Развитие артистических, эмоциональных качеств у детей средствами вокальных занятий;

2.  Развитие артистических способностей.

3.  Развитие координации, гибкости, пластики, общей физической выносливости.

4.   Развитие внимательности и наблюдательности, творческого воображения и фантазии через этюды, шарады, упражнения.

 Воспитательные задачи:

 Желательно при написании образовательной программы особое внимание уделить воспитательным задачам В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года четко прописано, что “Модернизация школы предполагает ориентацию образования не только на освоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.

Воспитание, как первостепенный приоритет в образовании, должно стать органичной, составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития”. Приведем примеры формулировок некоторых воспитательных задач:

 -                            Формировать гражданскую позицию, патриотизм.

-                             Воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности.

-                             Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т.д.).

-                             Воспитывать и развивать художественный вкус и уважение к литературе и чтению.

-                             Приобщить ребенка к здоровому образу жизни и гармонии тела.

 

При формулировании целей и задач необходимо выдержать текст в едином стиле.

 Условия реализации образовательной программы.

 В этом разделе желательно поместить следующую информацию:

 -для кого предназначена программа;

-какому возрасту адресована программа;

-временные границы, на сколько лет рассчитана программа;

-условия приема детей, система набора;

-режим работы по каждому году обучения (сколько раз в неделю и сколько часов). Норма наполняемости каждой группы и продолжительность обучения установлены в п.5 “Методических указаний” Приказа КО № 325 от 23.05.2001

 Описание форм и методов проведения занятий

 

Формы и методы проведения занятия зависят от профиля детского объединения. Из разнообразия методов обучения мы предлагаем рассмотреть наиболее часто используемые. Методы, в основе которых лежит способ организации занятия.

1.         Словесные методы обучения:

-устное изложение;

-беседа;

-анализ текста, структуры музыкального произведения

и др.

 

2.         Наглядные методы обучения

-показ видеоматериалов, иллюстраций;

-показ, исполнение педагогом;

-наблюдение;

-работа по образцу

и др.

 

3. Практические   методы обучения

 -тренинг;

-вокально-тренировочные упражнения;

-лабораторные работы;

и др.

4. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей.

 

1).         Объяснительно-иллюстративные методы обучения.

При таком методе обучения дети воспринимают и усваивают готовую информацию.

2).         Репродуктивные методы обучения.

В этом случае учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

3).         Частично-поисковые методы обучения.

Участие детей в коллективном поиске. ,

4) Исследовательские методы обучения

Овладение детьми методами научного познания, самостоятельной творческой работы.

 Перечислим возможные формы организации деятельности учащихся на занятии.

 -Групповая;

-Индивидуальная;

-Индивидуально-групповая;

-Ансамблевая, общеоркестровая;

-По звеньям; и др.

  Формы проведения занятий:: занятие-игра, сказка, репетиция, экскурсия, конкурс, викторина, турнир, творческая встреча, сбор, поход, концерт, праздник, фестиваль, семинар, консультация, профильный лагерь и др.

 3.Учебно-тематический план

 Оформляется на каждый год обучения, представляет собой таблицу:

№ п/п        

Тема          

Количество часов       

Примечания

 Всего        

Теоретических занятий        

Практических занятий         

 

Итого часов:      

   

       

                                                     

 4.Содержание программы

 

В этом разделе указывается:

название темы (названия тем должны обязательно совпадать с перечисленными разделами и темами учебнотематического плана)

телеграфным стилем перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему (без методики),

указываются теоретические и практические занятия. При этом в теории указываются основные теоретические понятия (без комментария), а в практике - практическая деятельность учащихся. (При планировании экскурсии желательно указывать название места проведения экскурсии)

 Ожидаемые (прогнозируемые) результаты

Педагог должен иметь четкое представление о том, каких результатов должны достичь воспитанники в процессе овладения данной программой на разных этапах. Поэтому в образовательной программе желательно:

прописать конкретные знания, умения, навыки воспитанников по итогам каждого года обучения. Желательно отдельно выделить прогнозируемые результаты воспигания и развития ребенка;

указать методы отслеживания (диагностики) успешности овладения учащихся содержанием программы.

 Критерии и формы оценки качества знаний

 Аналогично формам и методам проведения занятий, критерии и формы оценки качества знаний зависят от профиля детского объединения.

Методика проверки результативности прописывается по каждому году обучения. Желательно указать регулярность ее проведения. Перечислим некоторые формы оценки качества знаний:

 тестирование,.

предварительное прослушивание,

академический концерт,

контрольное занятие,

олимпиада,

викторина,

отчетная выставка,

учебные концерты,

отчетные концерты (концерты для родителей, гастрольные),

зачет, экзамен (как правило, в музыкальных коллективах) и др.

 Материальное обеспечение программы.

 В этом разделе перечисляется необходимое оборудование, например: зеркала, приборы, музыкальные инструменты, декорации, костюмы, станки, микрофоны, другие технические средства обучения (ТСО), и т.д.; описание помещения для занятий.

  

 

5.Методическое обеспечение программы.

 

В разделе “Методическое обеспечение” указываются наглядные пособия, таблицы, справочники, ноты, фонотека, иллюстративные материалы и другие методические материалы, необходимые для проведения занятий.

 

Кадровое обеспечение программы необходимо прописывать в том случае, если для работы детского объединения нужно несколько специалистов. Например: концертмейстер, аранжировщик, художник и т.д.

 

6.Литература.

В этот раздел программы включаются:

 -список литературы, использованной при составлении данной программы (рекомендованный педагогам);

 -список литературы, рекомендованный детям и родителям в помощь освоения программы.

Эти списки составляются по следующей форме:

фамилия, инициалы автора; название; место издания, издательство; год издания.

 Приложения к программе:

-словарь специальных терминов с пояснениями;

-контрольные вопросы;

-условия прослушивания;

 -описание занятий;

-материалы тестирования;

-условия набора в коллектив;

-памятки для родителей и др.

 /Автор образовательной программы может изменить порядок следования разделов структуры, начиная с условий реализации программы. Оформление программы начинается с титульного листа

 Типичные ошибки

 В этом разделе перечислены наиболее часто встречающиеся ошибки, допускаемые педагогами при написании образовательных программ. Ознакомившись с материалом этого раздела, любой педагог сможет критически посмотреть на свою программу, самостоятельно выявить собственные ошибки и устранить их.

 Прежде всего, отмечается слабое представление педагогов о структуре, стиле написания программы. Иногда образовательная программа представляет собой отчет, часто в качестве программы предлагаются поурочные разработки.

Анализ программного обеспечения учебно-воспитательного процесса выявил следующие типичные ошибки:Название раздела     

 Пояснительная записка        

- отсутствует краткая характеристика предмета; - не раскрывается актуальность, новизна программы

 Цели и задачи    

- не всегда различаются понятия “цель” и “задача”; - отмечается несоответствие задач поставленным целям; - несоответствие поставленных целей срокам реализации программы; - отсутствие разделения задач на “образовательные”, “развивающие”, “воспитательные”

 Условия реализации программы

- отсутствие временных границ прохождения программы; - отсутствие условий набора; - отсутствие режима занятий.

 Описание форм и методов проведения занятий       

- непонимание различия понятий “форма” и “метод” обучения

 Учебно-тематическии план  

- встречается поурочное планирование вместо разделов программы; - не указывается итоговое количество часов на год, не всегда итоговое количество часов соответствует нормативам; - учебно-тематический план составлен не на весь период обучения. (Например, программа рассчитана на 5 лет обучения, а учебно-тематический план прописан только на 1-2' года); - учебно-тематический план и содержание программы проектируются без учета возраста. (Например, “программа рассчитана на детей от 8 до 16 лет”. В программе, рассчитанной на детей младшего школьного возраста, планируются темы, требующие базовых знаний учащихся старших классов

 Содержание       

- неумение “телеграфным” стилем перечислить содержание раскрываемых тем (теория и практика)

 Ожидаемые результаты       

- отсутствие конкретных знаний, умений и навыков по каждому году обучения; - конкретные знания, умения, навыки по содержанию не отличаются от содержания программы; - называются знания, умения, навыки, которые невозможно оценить

 Материально-методическое обеспечение        

- отсутствие описания оборудования, материалов, необходимых для реализации программы

 Литература        

- отсутствие или неправильное оформление списков литературы

 б)отчёт о результатах самообследования:

                                                   Результаты

деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская школа искусств» п. Камыши               Курского района Курской области

п/п

                                           Показатель

Значение показателя

1.

Образовательная детельность

 

1.1

Общая численность учащихся, в том числе:

331человек

1.1.1

Детей дошкольного возраста (3-7лет)

8 человек

1.1.2

Детей младшего школьного возраста (7-11 лет)

184 человека

1.1.3

Детей среднего школьного возраста (11-15 лет)

133 человека

1.1.4

Детей старшего школьного возраста (15-17 лет)

6 человек

1.2

Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг

0 человек

1.3

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2-х и более объединениях (кружках, секциях,клубах), в общей численности учащихся

0 человек

0%

1.4

Численность/удельный вес численности учащихся, с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0 человек/

0 %

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, по образовательным программам для детей с выдающимися способ-ностями, в общей численности учащихся

0 человек/

0 %

1.6

Численность/удельный вес численности учащихся, по образова-тельным программам, направленным на работу с детьми с особы-ми потребностями в образовании, в общей численности учащихся, в том числе:

10 человек/

3 %

1.6.1

Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья

1 чел./ 0.3 %

1.6.2

Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей

9 чел./ 2.7 %

1.6.3

Дети-мигранты

0 чел./0 %

1.6.4

Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию

0 чел./0 %

1.7

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающих-ся учебно-исследовательской, проектной деятельности, в общей численности учащихся

0 чел./0 %

1.8

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фес-тивали, конференции), в общей численности учащихся (с 01 янв. По 31 дек. 2013 г.) в том числе:

289 человек/

87.3 %

1.8.1

На муниципальном уровне

231 человек/

69.8%

1.8.2

На региональном уровне

7 чел./2.11 %

1.8.3

На межрегиональном уровне

9 чел./2.7 %

1.8.4

На федеральном уровне

2 чел./0.6 %

1.8.5

На международном уровне

40 чел./12.1 %

1.9

Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призёров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фес- тивали, конференции), в общей численности учащихся (с 01 янв. По 31 дек. 2013 г.) в том числе:

51 человек/

15.4 %

1.9.1

На муниципальном уровне

0 чел./0 %

1.9.2

На региональном уровне

0 чел./0 %

1.9.3

На межрегиональном уровне

9 чел /2.7%

1.9.4

На федеральном уровне

2 чел. /0.6 %

1.9.5

На международном уровне

40 чел./12.1 %

1.10

Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в социальных и образовательных проектах, в общей численности учащихся, в том числе:

4 чел./1.2 %

1.10.1

Муниципального уровня

4 чел./1.2 %

1.10.2

Регионального уровня

0 чел.

1.10.3

Межрегионального уровня

0 чел.

1.10.4

Федерального уровня

0 чел.

1.10.5

Международного уровня

0 чел.

1.11

Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной организацией (с 01 янв. По 31 дек. 2013 г.) в том числе:

12 единиц

1.11.1

На муниципальном уровне

12 единиц

1.11.2

На региональном уровне

0 единиц

1.11.3

На межрегиональном уровне

0 единиц

1.11.4

На федеральном уровне

0 единиц

1.11.5

На международном уровне

0 единиц

1.12

Общая численность педагогических работников

37 человек

1.13

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

24 чел./64.9%

1.14

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

12 чел./32.4 %

1.15

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование в общей численности педагогических работников

13 чел/ 35.1 %

1.16

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) в общей численности педагогических работников

13чел./35.1 %

1.17

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников в том числе:

31чел./83.8%

1.17.1

Высшая

3 чел./8.1.%

1.17.2

Первая

11 чел./29.7%

1.18

Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников, педагогический стаж которых составляет:

37 чел. /100%

1.18.1

До 5 лет

4 чел./10.8 %

1.18.2

Свыше 30 лет

6 чел./16.2 %

1.19

Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

4 чел./10.85

1.20

Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

12 чел./32.4%

1.21

Численность/ удельный вес численности педагогических и адми-нистративно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятель- ности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников (01 января 2009 по 01 апреля 2014 г.)

17 чел./46%

1.22

Численность/ удельный вес численности специалистов, обеспечи-вающих методическую деятельность образовательной организа-ции, в общей численности сотрудников образовательной организации

5 чел./13.5%

1.23

Количество публикаций, подготовленных педагогическими рабо-тникамиобразовательной организации:

3 единицы

1.23.1

За 3 года с 01 января 2011 по 31 декабря2013 г.

3 единицы

1.23.2

За отчётный период с 01 января по 31 декабря 2013 г.

1 единица

1.24

Наличие в организации дополнительного образования системы психолого-педагогической поддержки одарённых детей, иных групп детей, требующих повышенного педагогического внимания

нет

2.

Инфраструктура

 

2.1

Количество компютеров в расчёте на одного учащегося

0.3 единиц

2.2

Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в том числе:

22 единицы

2.2.1

Учебный класс

19 единиц

2.2.2

Лаборатория

0 единиц

2.2.3

Мастерская

0 единиц

2.2.4

Танцевальный класс

4 единицы

2.2.5

Спортивный зал

0 единиц

2.2.6

Бассейн

0 единиц

2.3

Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том числе:

1 единица

2.3.1

Актовый зал

1 единица

2.3.2

Концертный зал

0 единиц

2.3.3

Игровое помещение

0 единиц

2.4

Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха

нет

2.5

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

нет

2.6

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

нет

2.6.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компюте-рах или использование переносных компютеров

нет

2.6.2

С медиатекой

нет

2.6.3

Оснащённого средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.6.4

С выходом в Интернет с компютеров, расположенных в помещении библиотеки

нет

2.6.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

нет

2.7

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интер- нетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

нет

1.4. Образование.

Организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий.

Школа самостоятельно осуществляет образовательный процесс в соответствии с настоящим Уставом, лицензией и свидетельством об аккредитации.

Обучение и воспитание детей ведется на русском языке.

В первый класс принимаются дети не моложе 6-ти с половиной лет.

     При поступлении в Школу родители (законные представители) подают на имя директора заявление установленного образца, медицинскую справку о состоянии здоровья ребенка и копию свидетельства о рождении ребенка.

     Прием в Школу осуществляется в соответствии с годовым планом приема, составляемым и утверждаемым Школой на основании установленных контрольных цифр контингента учащихся (ученических мест, финансируемых за счет средств бюджета Курского района).

Устанавливаемые Школе контрольные цифры контингента учащихся (ученических мест, финансируемых за счет средств бюджета Курского района) являются видом муниципального задания на оказание Школой образовательных услуг по реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств и образовательных программ дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности.

Контрольные цифры контингента учащихся (ученических мест, финансируемых за счет средств бюджета Курского района) устанавливаются по состоянию на начало календарного (финансового) года и на начало соответствующего учебного года (как правило, на 1 января и на 1 сентября).

В Школе создается постоянно действующая приемная комиссия, осуществляющая свою деятельность на основании утверждаемого Школой положения.

Зачисление обучающихся в Школу проводится приказом директора Школы на основании решения приемной комиссии.

При приеме обучающегося администрация Школы обязана ознакомить его и его родителей (законных представителей) с Уставом Школы и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

 

Содержание образования в Школе определяется образовательными программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми Школой в соответствии с дополнительными предпрофессиональными общеобразовательными программами в области искусств.

        К минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств и срокам обучения по этим программам федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования.

Предельный срок реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств:

  • 8 (9) лет по специальности фортепиано;
  • 5 (6) и 8 (9) лет по специальности народные инструменты;
  • 5 (6) и 8 (9) лет по специальности хореографическое творчество;
  • 8 (9) лет по специальности музыкальный фольклор;
  • 5 (6) и 8 (9) лет по специальности живопись.

 

. Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая.

Организация образовательного процесса в Школе регламентируется: учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, разработанными и утвержденными Школой самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложением)

 

 

 

- свидетельство о государственной аккредитации (с приложением)

 

Приложение № -j к лицензии на осуществление образовательной деятельности

 

июня

 

Комитет образования и науки Курской области

 

наименование лицензирующего органа

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 

дополнительного образования детей "Детская школа искусств

 

п. Камыши Курского района Курской области

 

полное наименование образовательного учреждения или филиала в соответствии с уставом

 

(МЕРУ ДОД "Детская школа искусств" п. Камыши)

 

сокращённое наименование образовательного учреждения или филиала в соответствии с уставом

 

305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши

 

место нахождения образовательного учреждения или филиала в соответствии с уставом

 

305501, Курский район пос. Беседино; 305540, Курский район д. Полевая; 305002,

 

Курский район пос. имени Маршала Жукова; 305015, Курский район с.Клюква

 

адреса мест осуществления образовательной деятельности лицензиата или его филиала

 

имеет право осуществления образовательной деятельности по следующим образовательным

 

программам:

 

46П01 № 0000386

 

))№ п/п

 

Основные и дополнительные общеобразовательные программы

 

вид образовательной

 

программы (основная,

 

дополнительная)

 

уровень (ступень)

 

образовательной

 

программы наименование

 

(направленность)

 

образовательной программы

 

нормативный

 

срок освоения

 

9 ) 1 2 3 4 5

 

1. дополнительная общеобразовательный

 

Дополнительная

 

предпрофессиональная

 

программа в области

 

музыкального искусства

 

"Фортепиано" от 8 до 9 лет

 

2. дополнительная общеобразовательный

 

Дополнительная

 

предпрофессиональная

 

программа в области

 

музыкального искусства

 

"Народные инструменты" от 6 до 9 лет

 

3. дополнительная общеобразовательный

 

Дополнительная

 

предпрофессиональная

 

программа в области

 

изобразительного искусства

 

'Живопись" от 6 до 9 лет

 

п о п .Ч Н 4 1 Г . - о а ч п -

 

Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства Музыкальный фольклор'

 

общеобразовательный

 

дополнительная

 

Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства "Хореографическое творчество"

 

общеобразовательный

 

дополнительная

 

Контрольные нормативы

 

Соответствие образовательного ценза педагогических работников установленным в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям____________________________________

 

Соответствие материально - технического обеспечения образовательной деятельности установленным в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям

 

Соответствие учебной, учебно - методической литературы и иных библиотечно - информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса установленным в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям _______________________________

 

Предельная численность обучающихся, воспитанников, приведенная к очной форме получения образования, человек____________________________________________

 

Распорядительный документ лицензирующего органа о переоформлении приложения к лицензии на осуществление образовательной деятельности:

 

приказ

 

от "27" декабря 2012 г. № 1/1 - 2607

 

Распорядительный документ лицензирующего органа о предоставлении лицензии на осуществление образовательной деятельности:

 

ПРИКАЗ

 

от "20" июня 2011 г. № 1 -

 

Полно «Ученного лица) МП.

 

Председатель комитета

 

(должность уполномоченного лица лицензирующего органа)

 

(фамилия, имя, отчество уполномоченного лица)

 

Серия 46П01 № 0000386

 

щ&шштт

 

 

 

Комитет образования и науки Курской области

 

наименование лицензирующего органа

 

 

 

ЛИЦЕНЗИЯ

 

на право ведения образовательной деятельности

 

июня

 

Регистрационный №

 

Настоящая лицензия выдана

 

Муниципальному образовательному учреждению дополнительного

 

образования детей "Детская школа искусств" п. Камыши Курского района

 

(МОУДОД "Детская школа искусств " п. Камыши)

 

полное и сокращенное (при наличии) наименования и организационно-правовая форма лицензиата в соответствии с его уставом

 

305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши

 

место нахождения лицензиата

 

1024600617557

 

основной государственный регистрационный номер записи о государственной регистрации юридического лица

 

4611005578

 

идентификационный номер налогоплательщика

 

на право ведения образовательной деятельности в соответствии с приложением (приложениями)

 

Срок действия лицензии по « » бессрочная 20 г.

 

Лицензия без приложения (приложений) не действительна.

 

Председатель комитета

 

фамилия, имя, отчество

 

руководитель лицензирующего органа

 

№ 0000337

 

'*?«««»< **\**4,4

 

тшш

 

Бланк изготовлен ЗАО «ОПЦИОН» (лицензия № 05-05-09/003 ФНС РФ, уровень А), счет №653 от 15.04.2011 г., тел. (495) 726 4742, г. Москва, 2011 г. www.opcion.ru

 

 

 

Приложение № 1 к ЛИЦЕНЗИИ на право ведения образовательной деятельности от «20» июня 2011 г. Регистрационный № 547

 

Комитет образования и науки Курской области

 

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» п. Камыши Курского района (МОУ ДОД «Детская школа

 

искусств» п. Камыши)______________________________________________________________

 

305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши

 

305501, с. Беседино, Курский район, Курская область 305500, д. Клюква, Курский район, Курская область

 

305502, пос. Жукова, Курский район, Курская область 305540, д. Полевая, Курский район, курская область

 

имеет право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

 

 

п/п

 

Основные и дополнительные общеобразовательные программы

 

уровень (ступень) образования

 

направленность (наименование) образовательной программы

 

Вид образовательной программы (основная, дополнительная)

 

Нормативный срок освоения

 

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

1

 

Дополнительный

 

Художественно - эстетическая

 

основная

 

до 8 лет

 

_________________________________Контрольные нормативы________________________________

 

Соответствие образовательного ценза педагогических работников установленным в соответствии с

 

законодательством Российской Федерации требованиям___________________________________________

 

Соответствие материально - технического обеспечения образовательной деятельности установленным

 

в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям___________________________

 

Соответствие учебной, учебно - методической литературы и иных библиотечно - информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса установленным в соответствии с законо- дательством Российской Федерации требованиям_________________________________________________

 

Предельная численность обучающихся, воспитанников, приведенная к очной форме получения образования, человек______________________________________

 

Распорядительный документ лицензирующего органа о переоформлении лицензии:

 

ПРИКАЗ

 

от «20» июня 2011 г. № 1- 568

 

А.Н. Худин

 

 

 

план финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденный в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетные сметы образовательной организации;

 

 

 

- локальные нормативные акты:

 

 

 

 

 

 

 

                                          

 

 

 

 

 

 

 

Положение

 

По разработке правил приёма и порядка отбора детей в образовательное учреждение в целях обучения по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1.Правила приема и порядок отбора детей в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств, а также дополнительным общеобразовательным программам в МБОУ ДОД «Детская школа искусств» п. Камыши определяются учреждением самостоятельно в соответствии с законодательством Российской Федерации.

 

1.2.В первый класс проводится прием детей в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 9 лет или от 10 до 12 лет в зависимости от срока реализации образовательной программы.

 

1.3.Приём в школу искусств осуществляется на основании результатов отбора детей, проводимого с целью выявления их творческих способностей и (или) физических данных, необходимых для освоения соответствующих образовательных программ.

 

1.4.До проведения отбора школа искусств вправе проводить предварительные консультации, прослушивания, просмотры.

 

1.5.С целью организации приёма и проведения отбора детей в школу искусств создаются приёмная комиссии, комиссия по отбору детей, апелляционная комиссия. Составы данных комиссий утверждаются директором школы.

 

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРИЕМА ДЕТЕЙ

 

2.1.Организация приёма и зачисления детей осуществляется приёмной комиссией школы искусств. Председателем приёмной комиссии является руководитель образовательного учреждения.

 

2.2.Работу приёмной комиссии и делопроизводство, а также личный приём родителей (законных представителей) поступающих организует ответственный секретарь, который назначается директором школы.

 

2.3.Сроки приёма документов в школу искусств осуществляются в период с 15 по 31 мая (первый поток) и с 1 по 25 августа (второй, дополнительный поток).

 

2.4.Приём в целях обучения в школе искусств осуществляется по заявлению родителей поступающих.

 

2.5.В заявлении о приёме указываются следующие сведения:

 

-фамилия, имя и отчество ребёнка,

 

- дата и место его рождения;

 

-наименование образовательной программы в области искусств, на которую планируется поступление ребёнка;

 

-сведения о гражданстве ребёнка и его родителей (законных представителей);

 

адрес фактического проживания ребёнка;

 

-сведения о родителях (законных представителей) ребёнка;

 

2.6.Подписью родителей (законных представителей) ребёнка также фиксируется согласие на процедуру отбора для лиц, поступающих в целях обучения по образовательной программе в области искусств.

 

2.7.При подаче заявления предоставляются следующие документы:

 

-копия свидетельства о рождении ребёнка;

 

-копия документа, удостоверяющего личность подающего заявление родителя (законного представителя);

 

-медицинская справка, подтверждающая возможность ребёнка осваивать образовательные программы в области хореографического искусства;

 

-1 фотография ребёнка в формате 3х4.

 

2.8.На каждого поступающего заводится личное дело, в котором хранятся все сданные документы и материалы отбора. Личные дела поступающих хранятся в течение года с момента начала приёма документов.

 

3.     ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРА ДЕТЕЙ

 

3.1.Для организации проведения отбора детей в школе искусств формируются комиссии по отбору детей. Комиссия по отбору детей формируется для каждой образовательной программы отдельно.

 

3.2.Комиссия по отбору детей формируется приказом руководителя образовательного учреждения из числа преподавателей школы искусств, участвующих в реализации образовательных программ в области искусств. Количественный состав комиссии по отбору детей - 3 человека, в т.ч. председатель по отбору детей, зам председателя по отбору детей и другие члены комиссии. Секретарь комиссии по отбору детей не входит в состав комиссии. Председателем комиссии по отбору детей является директор школы искусств.

 

3.3.Председатель комиссии по отбору детей организует деятельность комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к поступающим при проведении отбора детей.

 

3.4.Секретарь комиссии по отбору детей ведет протоколы заседаний комиссии по отбору детей, представляет в апелляционную комиссию необходимые материалы.

 

3.5.Председатель комиссии организует деятельность комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к поступающим в процессе отбора детей.

 

4.     СРОКИ И ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРА ДЕТЕЙ

 

4.1.МБОУ ДОД «Детская школа искусств» п. Камыши проводит отбор детей в июне и августе месяце текущего года.

 

4.2.Отбор детей проводится в форме прослушиваний, просмотров, показов, устных ответов и др.

 

4.3.При проведении отбора детей присутствие посторонних лиц не рекомендуется.

 

4.4.Решение о результатах отбора принимается комиссией по отбору детей на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов председатель комиссии по отбору детей обладает правом решающего голоса.

 

4.5.На каждом заседании комиссии по отбору детей ведётся протокол, в котором отражается мнение всех членов комиссии о выявленных у поступающих творческих способностях и, при необходимости, физических данных. Протоколы заседаний комиссии по отбору детей хранятся в архиве школы искусств до окончания обучения в образовательном учреждении всех лиц, поступивших на основании отбора в соответствующем году. Копии протоколов или выписки из протоколов хранятся в личном деле обучающегося, поступившего в школу на основании результатов отбора, в течение всего срока хранения личного дела.

 

4.6.Результаты по каждой из форм проведения отбора объявляются не позднее трёх рабочих дней после проведения отбора и размещаются на информационном стенде образовательного учреждения.

 

4.7.Комиссия по отбору детей передаёт сведения об указанных результатах в приёмную комиссию образовательного учреждения не позднее следующего рабочего дня после принятия решения о результатах отбора.

 

4.8.Поступающие, не участвовавшие в отборе в установленные сроки по уважительной причине (вследствие болезни или по другим обстоятельствам, подтвержденным документально), допускаются к отбору совместно с другой группой поступающих, или в сроки, устанавливаемые для них индивидуально в пределах общего срока проведения отбора детей.

 

5.     ПОДАЧА И РАССМОТРЕНИЕ АПЕЛЛЯЦИИ

 

5.1.Родители (законные представители) поступающих вправе подать письменное заявление об апелляции по процедуре проведения отбора в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов отбора детей.

 

5.2.Состав апелляционной комиссии утверждается приказом руководителя образовательного учреждения одновременно с утверждением состава комиссии по отбору детей. Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее трёх человек из числа работников школы искусств, не входящих в комиссию по отбору детей.

 

5.3.Апелляция рассматривается не позднее одного рабочего дня со дня её подачи на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются родители (законные представители) поступающих, не согласные с решением комиссии по отбору детей.

 

5.4.Апелляционная комиссия принимает решение о целесообразности или нецелесообразности повторного проведения отбора в отношении поступающего, родители (законные представители) которого подали апелляцию. Данное решение утверждается большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии. При равном числе голосов председатель комиссии обладает правом решающего голоса.

 

5.5.Решение апелляционной комиссии подписывается председателем данной комиссии и доводится до сведения подавших апелляцию родителей (законных представителей) под роспись

 

5.6.На каждом заседании апелляционной комиссии ведётся протокол.

 

5.7.Повторное проведение отбора детей проводится в течение трёх рабочих дней со дня принятия решения о целесообразности такого отбора в присутствии одного из членов апелляционной комиссии. Подача апелляции по процедуре проведения повторного отбора детей не допускается.

 

6.     ПОРЯДОК ЗАЧИСЛЕНИЯ ДЕТЕЙ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПРИЕМ ДЕТЕЙ.

 

6.1.Зачисление в школу искусств в целях обучения по образовательным программам в области искусств проводится после завершения отбора в сроки, установленные образовательным учреждением.

 

6.2.Основанием для приёма в школу искусств являются результаты отбора детей.

 

6.3.При наличии мест, оставшихся вакантными после зачисления по результатам отбора детей, школа искусств может проводить дополнительный приём детей на образовательные программы в области искусств. Зачисление на вакантные места проводится по результатам дополнительного отбора и должно заканчиваться не позднее начала учебного года.

 

6.4.Организация дополнительного приёма и зачисления осуществляется в соответствии с ежегодными правилами приёма в школу искусств, при этом сроки дополнительного приёма детей публикуются на официальном сайте и на информационном стенде учреждения.

 

6.5.Дополнительный отбор детей осуществляется в сроки, установленные школой искусств, в том же порядке, что и отбор, проводившийся в первоначальные сроки.

 

Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся ДШИ

 

 

 

                                  1. Общее положение

 

 

 

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся в МБОУ ДОД «ДШИ» п.Камыши по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств. Согласно федеральным государственным требованиям к минимуму содержания, структуре и условиям реализации образовательных программ в области искусств данные программы должны содержать раздел «система и критерии оценок промежуточной аттестации обучающихся», а учебные планы образовательных программ должны предусматривать раздел «промежуточная аттестация».

 

Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся, при этом формы и периодичность промежуточной аттестации определяются учебным планом по каждой из реализуемых образовательных программ в области искусств.

 

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся является локальным нормативным актом образовательного учреждения, который принимается органом самоуправления образовательного учреждения (советом образовательного учреждения, методическим советом и др.) и утверждается руководителем образовательного учреждения.

 

1.2. Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года, при этом во втором полугодии – по каждому учебному предмету. По решению образовательного учреждения оценка результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться и по окончании четверти.

 

1.3. Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен, зачет, контрольный урок.

 

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, т.е. по окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.

 

1.4. Реализация образовательных программ в области искусств предусматривает проведение для обучающихся консультаций с целью их подготовки к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточенно или в счет резерва учебного времени образовательного учреждения в объеме, установленном ФГТ.

 

1.5. В соответствии с ФГТ экзамены, контрольные уроки, зачеты могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, просмотров, выставок, творческих показов, письменных работ, устных опросов.

 

1.6. При проведении промежуточной аттестации обучающихся рекомендуется устанавливать не более четырех экзаменов и шести зачетов в учебном году.

 

По завершении изучения учебного предмета (полного его курса) аттестация обучающихся проводится в форме экзамена в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации или зачета в рамках промежуточной аттестации с обязательным выставлением оценки, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

 

По учебным предметам, выносимым на итоговую аттестацию обучающихся (выпускные экзамены), в выпускном классе по окончании учебного года рекомендуется по данным предметам применять в качестве формы промежуточной аттестации зачет с выставлением оценки, которая будет отражена в свидетельстве об окончании образовательного учреждения.

 

1.7. Содержание и критерии оценок промежуточной аттестации обучающихся разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно на основании ФГТ. Для аттестации обучающихся образовательным учреждением разрабатываются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные обучающимися знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств утверждаются методическим советом образовательного учреждения.

 

Фонды оценочных средств должны соответствовать целям и задачам образовательной программы в области искусств и ее учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных обучающимися знаний, умений, навыков. С целью обеспечения подготовки обучающихся к промежуточной (экзаменационной) аттестации путем проведения консультаций по соответствующим учебным предметам, рекомендуется в учебном году использовать резервное время после окончания учебных занятий.

 

1.8. Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:

 

- качества реализации образовательного процесса;

 

- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

 

- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном этапе обучения.

 

 

 

II. Планирование промежуточной аттестации

 

 

 

2.1. При планировании промежуточной аттестации по учебным предметам обязательной и вариативной частей учебного плана необходимо, чтобы по каждому учебному предмету в каждом учебном полугодии была предусмотрена та или иная форма промежуточной аттестации.

 

2.2.        При выборе учебного предмета для экзамена образовательное учреждение может руководствоваться:

 

- значимостью учебного предмета в образовательном процессе;

 

- завершенностью изучения учебного предмета;

 

- завершенностью значимого раздела в учебном предмете.

 

В случае особой значимости учебного предмета, изучаемого более одного учебного года, возможно проведение экзаменов по данному учебному предмету в конце каждого учебного года.

 

2.3. Проведение зачетов или контрольных уроков может быть продиктовано спецификой учебного предмета (направленностью содержания на общее эстетическое воспитание детей: например, по образовательным программам в области музыкального искусства – учебный предмет «ритмика»), а также необходимостью контроля качества освоения какого-либо раздела учебного материала учебного предмета (например – проведение технического зачета).

 

 

 

III. Подготовка и проведение зачета и контрольного урока

 

по учебным предметам

 

 

 

3.1. Условия, процедура подготовки и проведения зачета и контрольного урока по учебным предметам в рамках промежуточной аттестации и их содержание самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением. Зачет и контрольный урок по индивидуальным предметам проводятся в конце полугодий, групповых – по четвертям в счет объема времени, отводимого на изучение учебных предметов.

 

3.2. При проведении зачета качество подготовки обучающегося фиксируется в зачетных ведомостях словом «зачет». При проведении дифференцированного зачета и контрольной работы качество подготовки обучающегося оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). В случае окончания реализации учебного предмета качество его освоения оценивается по пятибалльной системе.

 

 

 

IV. Подготовка и проведение экзамена по учебному предмету

 

 

 

4.1. Экзамены проводятся в период промежуточной (экзаменационной) аттестации, время проведения которой устанавливается графиком учебного процесса. На каждую промежуточную (экзаменационную) аттестацию составляется утверждаемое руководителем образовательного учреждения расписание экзаменов, которое доводится до сведения обучающихся и педагогических работников не менее чем за две недели до начала проведения промежуточной (экзаменационной) аттестации.

 

К экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебным предметам, реализуемым в соответствующем учебном году.

 

При составлении расписания экзаменов следует учитывать, что для обучающегося в один день планируется только один экзамен. Интервал между экзаменами для обучающегося должен быть не менее двух-трех календарных дней. Первый экзамен может быть проведен в первый день промежуточной (экзаменационной) аттестации.

 

4.2. Экзаменационные материалы и/или репертуарный перечень составляются на основе программы учебного предмета и охватывают ее наиболее актуальные разделы, темы, или те или иные требования к уровню навыков и умений обучающегося. Экзаменационные материалы и/или репертуарный перечень должны полно отражать объем проверяемых теоретических знаний, практических умений и навыков. Содержание экзаменационных материалов и/или репертуарные перечни разрабатываются преподавателем соответствующего учебного предмета, обсуждаются на заседаниях отделов (отделений) и/или методического совета и утверждаются заместителем директора по учебной работе не позднее, чем за месяц до начала проведения промежуточной (экзаменационной) аттестации.

 

4.3. При проведении экзамена по теоретическим или историческим учебным предметам могут быть применены вопросы, практические задания, тестовые здания. При этом формулировки вопросов и тестовых заданий должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование. До экзамена содержание экзаменационных заданий обучающимся не сообщается.

 

4.4. В начале соответствующего учебного полугодия обучающимся сообщается вид проведения экзамена по учебному предмету (академический концерт, исполнение концертных программ, просмотр, выставка, творческий показ, театральная постановка, письменная работа, устный опрос).

 

4.5. Основные условия подготовки к экзамену:

 

а) образовательное учреждение определяет перечень учебно-методических материалов, нотных изданий, наглядных пособий, материалов справочного характера и др., которые рекомендованы методическим советом образовательного учреждения к использованию на экзамене;

 

б) к началу экзамена должны быть подготовлены те или иные документы:

 

-     репертуарные перечни;

 

-    экзаменационные билеты;

 

-    практические задания;

 

-    наглядные пособия, материалы справочного характера, рекомендованные к использованию на экзамене методическим советом;

 

-    экзаменационная ведомость.

 

       4.6. Экзамен принимается двумя-тремя преподавателями соответствующего отдела (отделения), в том числе преподавателем, который вел учебный предмет, кандидатуры которых были согласованы с методическим советом и утверждены руководителем образовательного учреждения.

 

На выполнение задания по билету обучающимся отводится заранее запланированный объем времени (по теоретическим и историческим учебным предметам – не более одного академического часа).

 

4.7. Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны позволить:

 

-    определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой по учебному предмету;

 

-     оценить умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

 

-     оценить обоснованность изложения ответа.

 

4.8. Качество подготовки обучающегося оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

 

Образовательные учреждения могут использовать другие системы оценок успеваемости обучающихся (за исключением выставления оценок на завершающем этапе освоения учебных предметов).

 

4.9. Оценка, полученная на экзамене, заносится в экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная).

 

4.10. По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому обучающийся получил неудовлетворительную оценку.

 

 

 

Положение об обеспечении функционирования внутренней системы оценки качества образования ДШИ

 

I.Общие положения

 

 

 

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым Положением об образовательном учреждении, Письмом Министерства образования РФ от 1009.1999 г. Ы 22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», Уставом школы и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля администрацией.

 

 

 

1.2.   Внутришкольный контроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем понимается проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъекта РФ, муниципалитета, школы в области образования. Процедуре вкутришкольного контроля предшествует инструктирование должностных лиц по вопросам его проведения.

 

 

 

1.3.     Положение о внутришкольном контроле утверждается директором школы.

 

 

 

1.4.     Целями внутришкольного контроля являются:

 

 

 

-   совершенствование деятельности образовательного учреждения;

 

- повышение мастерства педагогических работников;

 

- улучшение качества образования в школе.

 

 

 

1.5. Задачи внутришкольного контроля:

 

 

 

- осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

 

 

 

- выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

 

- анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

 

- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

 

- изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

 

- анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;

 

- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

 

 

 

1.6. Функции внутришкольного контроля:

 

 

 

-   информационно-аналитическая;

 

- контрольно-диагностическая;

 

- корректно-регулятивная.

 

 

 

1.7. Директор школы и (или) по его поручению заместители директора или заведующие методическими отделениями вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по вопросам:

 

 

 

-  соблюдения законодательства РФ в области образования;

 

- осуществления государственной политики в области образования;

 

-   использования финансовых и материальных средств в соответствии с

 

нормативами;

 

- использования методического обеспечения в образовательном процессе

 

- реализации   утвержденных   образовательных   программ   и   учебников,   соблюдения утвержденных учебных графиков;

 

-   соблюдения Устава, Правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;

 

- соблюдения   порядка   проведения   аттестации   обучающихся   и   текущего контроля успеваемости;

 

-   другим вопросам в рамках компетенции директора школы.

 

 

 

1.8. При оценке преподавателя в ходе внутришкольного контроля учитывается:

 

 

 

-   выполнение программ в полном объеме (изучение материала, проведение практических работ, контрольных работ, и др.);

 

-   уровень знаний, умений, навыков и развитие учащихся;

 

- степень самостоятельности учащихся;

 

-   владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

 

-   дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;

 

-   совместная деятельность учителя и ученика;

 

- наличие положительного эмоционального микроклимата;

 

-   умение отбирать содержание учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

 

-   способность к анализу педагогической ситуации, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;

 

 

 

-   умение корректировать свою деятельность;

 

- умение обобщать свой опыт;

 

- умение составлять и реализовывать план своего развития.

 

 

 

1.9. Методы контроля деятельности педагогических работников:

 

 

 

-   анкетирование;

 

-   тестирование;

 

- социальный опрос;

 

- наблюдение;

 

- изучение документации;

 

- анализ самоанализа уроков;

 

- беседа о деятельности учащегося;

 

- посещение уроков;

 

- результаты учебной деятельности учащихся.

 

 

 

1.10. Методы контроля результативности учебной деятельности:

 

 

 

-   наблюдение;

 

- устный опрос;

 

-   письменный опрос;

 

- письменная проверка знаний (контрольная работа);

 

-   комбинированная проверка;

 

- беседа, анкетирование, тестирование;

 

- проверка документации.

 

 

 

1.11. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

 

 

 

         Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным   планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок. Он доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года.

 

 

 

         Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, урегулирования   конфликтных ситуаций   в отношениях между участниками образовательного процесса.

 

 

 

       Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результат образовательной деятельности, исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.).

 

 

 

       Внутришкольный контроль в виде административной работы осуществляется   директором   школы   или его заместителями по учебно-воспитательной работе или по поручению директора заведующими отделениями с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успевае-мости и промежуточной аттестации обучающихся.

 

 

 

1.12. Правила внутришкольного контроля:

 

 

 

-     внутришкольный контроль осуществляет директор школы или по его поручению заместители, руководители методических объединений, другие специалисты;  

 

-   директор школы издает приказ о сроках предстоящей проверки и посещения уроков;

 

-   эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету внутришкольного контроля;

 

-   при обнаружении в ходе контроля нарушений законодательства Российской Федерации в области образования о них сообщают директору школы;

 

-   экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводят только в необходимых случаях и по согласованию с психологической и методической службой школы;

 

 

 

-   при проведении планового контроля не требуется дополнительного посещения преподавателя, если в месячном плане указаны сроки контроля .В экстренных случаях директор и его заместители по учебно- воспитательной работе могут посещать уроки преподавателей школы без предварительного предупреждения;                                                                                                                              

 

 

 

-   при     проведении     оперативных     проверок     педагогический   работник не предупреждается о посещения уроков;

 

 

 

1.13. Основания для внутришкольного контроля:

 

 

 

-   заявление педагогического работника на аттестацию;

 

-   плановый контроль;

 

-   проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;      

 

- обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

 

 

 

1.14. директор школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:

 

 

 

- об издании соответствующего приказа;

 

- об     обсуждении     итоговых   материалов     внутришкольного     контроля коллегиальным органом;

 

- о проведении повторного контроля с привлечением определенных

 

специалистов (экспертов);

 

-   о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;

 

-   о поощрении работников;

 

-   иные решения в пределах своей компетенции.

 

 

 

 

 

2. Личностно-профессиональный контроль

 

 

 

2.1.Личностно-профессиональный контроль предполагает изучение и

 

анализ педагогической деятельности отдельного учителя.

 

2.2. В ходе персонального контроля руководитель изучает:

 

 

 

-   уровень знаний преподавателя в области современных достижений

 

психологической и педагогической науки, мастерство преподавателя;

 

-  уровень овладения наиболее эффективными формами, методами и приема обучения;

 

-   результат работы преподавателя и пути их достижения;

 

-   способы повышения профессиональной квалификации учителя.

 

 

 

2.3. При осуществлении контроля руководитель имеет право:

 

 

 

-   знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями рабочими программами (тематическим планированием, которое составляется преподавателем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании методического отделения и может корректироваться в процессе работы) классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами академических концертов, планами воспитательной работы аналитическими материалами учителя;

 

- изучать практическую деятельность педагогических работни школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов, секций;

 

- проводить экспертизу педагогической деятельности;

 

- психологические педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;

 

- делать выводы и принимать управленческие решения.

 

 

 

2.4. Проверяемый педагогический работник имеет право:

 

 

 

- знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

 

- знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

 

- своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;

 

- обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления культуры при несогласии с результатами контроля.

 

 

 

3. Тематический контроль

 

 

 

3.1. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности школы.

 

 

 

3.2.     Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения, устранения перегрузки учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности обучающихся и другие вопросы.

 

 

 

3.3. Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

 

 

 

3.4. Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, проблемно-ориентированным анализом работы школы по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в городе, регионе, стране.

 

 

 

3.5. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы школы.

 

 

 

3.6. В ходе тематического контроля:

 

 

 

- проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);

 

- осуществляется анализ практической деятельности преподавателя, классного руководителя, учащихся; посещения уроков, внеклассных мероприятий; анализ школьной и классной документации.

 

 

 

3.7. Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки.

 

 

 

3.8.   Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре или заместителях, заседаниях методических объединений.

 

 

 

3.9. По результатам тематического контроля принимаются меры направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития учащихся.

 

 

 

3.10. Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом.

 

 

 

4. Класно-обобщающий контроль

 

 

 

4.1.   Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.

 

 

 

4.2.   Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе.

 

 

 

4.3.   В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебной работы в отдельном классе или классах:

 

 

 

-   деятельность всех преподавателей;

 

- включение учащихся в познавательную деятельность;

 

-   привитие интереса к знаниям;

 

-   стимулирование потребности в самообразовании, самоопределении;

 

- сотрудничество преподавателя и учащихся;

 

- социально- психологический климат в классном коллективе.

 

 

 

4.4. Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.

 

 

 

4.5. Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

 

 

 

4.6. Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроками, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.

 

 

 

4.7.   По результатам классно-обобщающего контроля проводятся малые педагогические советы , совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания с оформлением соответствующих протоколов.

 

 

 

 

 

 

 

Положение об организации образовательного процесса

 

Основные цели и задачи деятельности Детской школы искусств п. Камыши

 

 

 

Важнейшими целями обучения в школе искусств является:

 

- раскрытие индивидуальных способностей детей разного уровня одарённости через индивидуализированный подход, осуществляющий через возможность широкого выбора образовательных программ и педагогическое мастерство преподавателей;

 

- использование вариативно-программного подхода в своей деятельности, предполагающего наличие пакета разнообразных программ, ориентацией на различные возрастные и социальные группы, интересы и потребности преподавателей, обучающихся, их родителей;

 

- формирование средствами воздействия музыкой и другими видами искусства таких качеств личности, как интеллигентность, способность к творчеству, эмоциональная восприимчивость, стремление к познанию культуры;

 

формирование эстетического вкуса и критерии оценки вкуса произведений искусств;

 

- воспитания активных любителей музыки, пения, художественного творчества, пропагандистов искусства в кругу своего общения.

 

 

 

Образовательные и воспитательные задачи:

 

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получения дополнительного образования;

 

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе;

 

- создания основы для сознательного выбора и последующего освоения образовательных программ в сфере искусства и культуры;

 

- воспитания гражданственности и любви к Родине;

 

- научиться свободно читать с листа музыкальные произведения различной стилистической ориентации (классические, джазовые, эстрадные), иметь достаточно большой репертуар для досуговых мероприятий и постоянно самостоятельно его расширять;

 

- подбирать по слуху понравившуюся мелодию с аккомпанементом;

 

- аккомпанировать поющему и петь под собственный аккомпанемент;

 

- музицировать (импровизировать и сочинять) в различных жанрах;

 

формирование навыков пения под фонограмму (минус), умение работать с микрофоном;

 

- умение рассказывать своим друзьям о музыке, о композиторе, умение поддержать беседу на музыкальные темы;

 

- расширение эмоционально-чувственного восприятия и развитие образного мышления;

 

- создание школой максимально-благоприятных условий для всестороннего развития личности, всемерного раскрытия ее способностей, создание фундамента подготовки к занятиям художественным творчеством, а для наиболее одаренных учащихся к выбору будущей профессии в области искусства и культуры;

 

- участие детей в конкурсах, концертах, творческих встречах.

 

 

 

Содержание и организация деятельности

 

 

 

Нормативно-правовые основы.

 

Образовательная деятельность школы руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законами Российской Федерации, Законом «Об образовании», Законами Воронежской области, решениями правительства Российской Федерации и органов образования и культуры, конвенцией «О правах ребенка», Уставом школы, локальными правовыми актами школы, Типовым положением о школе искусств.

 

 

 

Школа работает по учебным планам, разработанными на основе типовых учебных планов, рекомендованных Министерством культуры Российской Федерации и по разработанным программам по новым стандартам ФГТ.

 

 

 

Перечень учебных планов:

 

учебный план фортепианного отделения со сроком обучения 8 лет;

 

учебный план инструментального народного отделения со сроком обучения 5 и 8 лет;

 

учебный план по живописи со сроком обучения 5 и 8 лет;

 

учебный план фольклорного отделения со сроком обучения 8 лет;

 

учебный план хореографического отделения со сроком обучения 5 и 8лет;

 

Учебные планы согласованы с учредителем – управлением культуры городского округа город Курск, ГБУК УМЦ и утверждены директором школы. В учебных планах учтены, как групповые, так и индивидуальные занятия, концертмейстерские часы, репетиционные часы, а также часы предмета по выбору учащихся. В среднем по учебным планам количество учебных часов в неделю изменяется от 4 до 8,5 часов в разных классах, в том числе аудиторские (групповые не превышают 4 часа в неделю). Количественный состав групп по предмету соответствует рекомендациям Министерства культуры Российской Федерации.

 

«Предмет по выбору» является свободным выбором учащихся и родителей, что позволяет обеспечить благоприятные условия для развития индивидуальных способностей учащихся к какому-либо виду музыкальной деятельности, а также и для учащихся, имеющих трудности в освоении каких либо предметов.

 

 

 

Расписание занятий и принципы его конструирования

 

 

 

Расписание занятий школы полностью зависит от расписания занятий учащихся в общеобразовательных школах и может изменяться в течение года (в связи с изменением смены по месту основного обучения учащихся в образовательных школах).

 

Расписание уроков по индивидуальным и групповым занятиям составляются преподавателями школы на индивидуальных бланках, утверждаются заместителем директора по учебной работе, а затем составляется общешкольное расписание, которое утверждается директором школы.

 

 

 

Основные характеристики образовательного процесса

 

 

 

Занятия в школе проводятся в соответствии с Законом Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012г., Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей от 26 июня 2012 г. N 504 и других нормативных актов.

 

 

 

Учебный год начинается 1 сентября.

 

Учебный год делится на учебные четверти со сроками, установленными для образовательных школ. Осенние, зимние, весенние и летние каникулы проводятся в сроки, установленные для образовательных школ. Продолжительность учебной недели –6 дней.

 

Обучение и воспитание учащихся проводится в процессе учебной работы, внеклассных и внешкольных мероприятий, направленных на пропаганду эстетических знаний среди самих учащихся, их родителей, на учащихся общеобразовательных школ и жителей близлежащих районов. Основной формой организации учебно-воспитательной работы в школе является урок. Продолжительность урока 30- 40 минут (академический час). По окончании урока предусматривается перерыв – 10 мин.

 

 

 

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса и полноценного усвоения учащимися учебного материала в школе в соответствии с учебными планами и программами устанавливаются следующие основные виды работы:

 

- групповые и индивидуальные занятия с преподавателем (урок);

 

- самостоятельная (домашняя) работа учащихся;

 

- выступления на конкурсах, концертах, зачетах и экзаменах.

 

Знания учащихся оцениваются баллами: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовл.).

 

 

 

Четвертные и итоговые оценки выставляются преподавателем по результатам текущей успеваемости в дневник учащегося и в общешкольный журнал успеваемости. В классах, где проводятся экзамены, итоговая оценка выставляется экзаменационной комиссией с учетом четвертных и экзаменационных оценок.

 

Зачеты, переводные и выпускные экзамены проводятся в соответствии с учебными планами школы.

 

В отдельных случаях, с разрешения директора школы, учащимся может быть предоставлено право досрочной сдачи переводных и выпускных экзаменов.

 

Учащиеся, не выполнившие учебный план и программу по болезни или другим уважительным причинам, приказом директора школы на основании решения педагогического совета могут быть оставлены на второй год обучения.

 

Учащиеся, систематически не выполняющие учебный план без уважительных причин и имеющие неудовлетворительные оценки по двум предметам, отчисляются из школы. Отчисление учащихся из школы за плохую успеваемость производится по окончании учебного года приказом директора на основании решения педагогического совета.

 

Учащимся, заболевшим в период зачетов и экзаменов, а также получившим неудовлетворительную оценку на переводных зачетах и экзаменах, назначается повторный зачет или экзамен. Все повторные прослушивания, переэкзаменовки должны быть закончены до 20 сентября.

 

Учащиеся, заболевшие в период переводных экзаменов, при наличии хорошей годовой успеваемости могут быть переведены в следующий класс на основании итоговых оценок. Условные переводы из класса в класс не допускаются.

 

Учащиеся, переходящие из одной школы в другую, зачисляются (при наличии свободных мест) без экзаменов в тот же класс, в котором они числились до перехода в данную школу, на основании академической справки.

 

Окончившие школу, сдавшие выпускные экзамены получают свидетельство об окончании школы.

 

Документ об окончании школы вручается выпускникам школы на торжественном собрании.

 

Учащимся, заболевшим в период выпускных экзаменов, при наличии отличной и хорошей успеваемости может быть выдано свидетельство об окончании школы на основании итоговых оценок. Учащимся, не сдавшим выпускные экзамены, может быть выдана справка об успеваемости по предметам, пройденным за время обучения в школе.

 

Переводы учащихся в следующие классы и выдача свидетельств выпускникам школы оформляются приказом директора на основании решения педагогического совета.

 

Учащимся, проявившим профессиональные способности, решением педагогического совета может быть рекомендовано продолжение обучения в 6 и 8 дополнительных классах.

 

 

 

 

 

Способы фиксации результатов деятельности школы

 

 

 

Формы и способы оценивания результатов деятельности школы.

 

 

 

Для осуществления контроля и оценивания результатов работы и обучения педагогического и ученического коллективов в школе ведется следующая учебная документация:

 

- дневник учащегося, в котором в краткой форме записываются задания по всем предметам, выставляются как текущие, так и итоговые оценки (четвертные, годовые), записываются результаты контрольных прослушиваний, расписание занятий, график внеклассных мероприятий, информация о наиболее интересных мероприятиях в рамках города;

 

- индивидуальные планы учащихся, в которых фиксируется уровень общего и музыкального развития учащегося, репертуарные списки по полугодиям, качество проработки изучаемого материала (оценки за каждое изученное произведение, оценки за выступления на зачетах, академических концертах, экзаменах, отзывы комиссии с указанием положительных и отрицательных моментов выступления, недостатки учащихся и пути их преодоления);

 

- календарно-тематические планы по групповым предметам распределяет программный материал по темам, указывает количество часов на каждую тему и конкретные календарные сроки ее выполнения, контрольные мероприятия;

 

- журналы индивидуальных и групповых занятий отражают динамику посещения занятий учащимися и качество их подготовки к ним (поурочные, четвертные, годовые оценки), выполнение преподавателями количества часов по учебным планам и педагогической нагрузки, ежемесячно проверяются заместителем директора по учебной работе, а результаты проверок являются основанием для составления табеля начисления заработной платы преподавателя;

 

- протоколы академических прослушиваний фиксируют программы, исполняемые учащимися, оценку за исполнение и выводы комиссии с рекомендациями преподавателю по работе с каждым учеником;

 

- протоколы заседаний отделений фиксируют всю работу, проводимую преподавателями через их отчеты, итоги успеваемости и посещаемости занятий по каждому преподавателю и на отделе в целом, планирование учебно-методической и внеклассной работы и выполнение этого плана, качество проводимых мероприятий (открытые уроки, методические сообщения, работа по взаимопосещению уроков, работа с родителями);

 

- протоколы переводных и выпускных экзаменов по специальному инструменту и предметам музыкально-теоретического цикла;

 

протоколы вступительных экзаменов фиксируют все исходные данные поступающих учащихся в 1 класс (возраст, домашний адрес, музыкальные данные, наличие инструмента дома);

 

- мониторинги интенсивности работы школы по участию в конкурсах и фестивалях, по участию и организации методических мероприятий;

 

На основе анализа вышеперечисленных документов оценивается работа каждого преподавателя в отдельности, работа отделения и всего педагогического коллектива, а результаты работы рассматриваются на заседаниях отделений, методическом совете, и на заседаниях педагогического совета.

 

В конце каждого учебного года результаты работы школы фиксируются в объемных показателях деятельности школы и предоставляются учредителю.

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика количественных изменений в деятельности учреждения

 

 

 

Состояние материально-технической базы.

 

 

 

Материально-техническая база школы включает в себя : наличие учебных помещений, достаточное количество музыкальных инструментов, технических средств обучения и библиотечный фонд.

 

 

 

Характеристика кадрового состава.

 

 

 

Укомплектованность штатов муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей ДШИ №13 соответствует штатному расписанию. Все педагогические работники имеют профильное образование (средне - специальное или высшее).

 

 

 

Формы методической работы

 

 

 

Методическая работа в школе осуществляется следующими формами и мероприятиями:

 

- планирование учебного процесса (определение сроков контрольных работ определение форм и методов оценки успеваемости, планирование работы преподавателя в группе или с учащимся индивидуально, выбор учебного репертуара с учетом развития и индивидуальных способностей учащегося, избрание методов работы с учащимся или группой учащихся по освоению учебного репертуара или образовательной программы);

 

- участие и работа преподавателей в экзаменационных комиссиях (самый важный вид методической работы преподавателя, так как происходит взаимный анализ преподавания и взаимный контроль за успеваемостью учащихся и результатами своей работы при прослушивании учащихся на всевозможных контрольных прослушиваниях);

 

- теоретическая работа: подготовка преподавателями методических сообщений, написания докладов или рефератов по тем или иным вопросам методики и педагогики;

 

- открытые уроки и мастер-классы с последующим обсуждением – форма обмена опытом между преподавателями;

 

- обзоры новых сборников нотной литературы – исполнение нового учебного репертуара и методы использования его в работе;

 

- исполнительская практика – проведение творческих отчетов класса преподавателя, личное участие преподавателя в концертно-лекционной деятельности школы, участие в конкурсах методических работ, в конкурсах исполнительского мастерства.

 

 

 

Формы и уровни методического обеспечения

 

 

 

В начале каждого учебного года проводится планирование методической деятельности школы по разным отделам на разных уровнях.

 

Для одной группы преподавателей рекомендуется изучение опыта творческих преподавателей с посещением их уроков, слушание и обсуждение методических докладов на заседаниях отделов, помощь в организации самообразовательной работы.

 

Для другой группы целесообразны творческие встречи, обсуждение, изучение опыта творчески работающих преподавателей на городских методических секциях, обобщение, распространение собственного опыта, участие в конференциях, семинарах по вопросам образовательной деятельности, творческие отчёты.

 

Таким образом, методическая помощь педагогам осуществляется в форме:

 

- информационно-методической (методические доклады, доклады по новой методической литературе, участие в работе областного и городского учебно-методических объединений);

 

- консультативно-методической (мастер-классы, курсы повышения квалификации, методические семинары).

 

 

 

Перспективы развития школы

 

 

 

Перспективы развития школы определяются Программой развития МБОУ ДОД «ДШИ» п. Камыши.

 

Совершенствование учебно — воспитательного процесса через:

 

- укрепление материально-технической базы школы;

 

- ведения новых перспективных начинаний по всем направлениям деятельности школы (учебно-воспитательной, концертно-выставочной, административно-хозяйственной);

 

- повышение эффективности образовательного процесса за счет освоения современных педагогических методик и технологий, внедрение в учебный процесс цифровой и компьютерной техники;

 

- активизацию инновационной деятельности;

 

- поддержание в творческом коллективе учащихся и преподавателей мотивационно-психологической атмосферы успеха;

 

- оказание помощи преподавателям через систему обучающих семинаров, предметных методических объединений, курсов повышения квалификации в овладении технологиями многоуровневого обучения;

 

- пополнение и обновление библиотечного фонда школы, приобретение новых методических пособий и материалов;

 

- обращение к знаниям музыкальной психотерапии, т.к. в современном процессе получения образования при возрастающих нервно-психических перегрузках детей музыкальная психотерапия может служить хорошим средством профилактики здоровья, помочь ребенку избежать различных форм отклоняющегося поведен

 Об образовательной программе

 по учебным предметам дополнительных

 предпрофессиональных общеобразовательных

 программ в области искусства.                                                  

      

 Содержание образовательных программ должно соответствовать:

 

·         достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;

 

 ·         определенному уровню образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

 ·         направленности дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой,

 

эколого-биологической, военно-патриотической, социално-педагогической, социально-экономической, естествеино-научной и др.);

 

 

 

—       современным образовательным технологиям, которые отражены в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля и управления обра

 

зовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования,инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся).

 

 

 

Содержание образовательных программ должно быть направлено

 

 

 

·         на создание условий для развития личности ребенка;

 

·         развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

 

·         обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

 

·         приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

 

·         профилактику асоциального поведения;

 

·        создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

 

·         интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

 

·        укрепление психического и физического здоровья;

 

·         взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

 

 

 

Цели и задачи дополнительных образовательных программ должны обеспечивать обучение, воспитание, развитие детей.

 

 

 

Дополнительная образовательная программа должна включать следующие структурные элементы:

 

1.     Титульный лист.

 

2.     Пояснительную записку.

 

3.     Учебно-тематический план.

 

4.     Содержание изучаемого курса.

 

5.   Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

 

6.   Список литературы.

 

 

 

1. Титульный лист включает:

 

 

 

·         наименование образовательного учреждения;

 

·         где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа;

 

·         название дополнительной образовательной программы;·         возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа;

 

·         срок реализации дополнительной образовательной программы;

 

·         Ф. И. О., должность автора (авторов) дополнительной образовательной программы;

 

·        название города, населенного пункта;

 

·         год разработки дополнительной образовательной программы.

 

 

 

2. Пояснительная записка раскрывает:

 

 

 

·         направленность дополнительной образовательной программы;

 

·         новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;

 

·         цели и задачи дополнительной образовательной программы;

 

·         отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от yжe существующих;

 

·         возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;

 

·         сроки реализации дополнительной образовательной про

 

граммы (продолжительность образовательного процесса, этапы);

 

·         формы и режим занятий;

 

·         ожидаемые результаты и способы их проверки;

 

·        формы подведения итогов реализации дополнительной

 

образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).

 

 

 

3.Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы включает:

 

 

 

·         перечень разделов, тем;

 

·         количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

 

 

 

4. Содержание дополнительной образовательной программы раскрывается через описание тем (теория и практика).

 

 

 

5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы включает в себя описание:          

 

• форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.);

 

·   приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса, дидактического материала, технического оснащения занятий; форм подведения итогов по каждой теме или разделу.

 

 

 

6. Список литературы.

 

 

 

 

 

Рассмотрим каждый пункт структуры образовательной программы подробно.

 

 

 

2.Пояснительная записка

 

 

 

Пояснительная записка включает в себя:

 

-краткую характеристику предмета, его значимость;

 

-актуальность и новизну образовательной программы.

 

-при написании образовательной программы нужно четко понимать, что такое ЦЕЛЬ. “Цель” - это к чему стремятся, чего хотят достигнуть

 

   (С.И.Ожегов. Словарь русского языка)

 

Цели могут быть направлены на:

 

-развитие ребенка в целом;

 

-на развитие определенных способностей ребенка

 

 

 

Приведем несколько примеров:

 

 

 

1.                             Формирование духовно богатой, высоконравственной личности, владеющей русской народной творческой манерой исполнения.

 

2.                             Формирование личности с широким эстетическим кругозором, воспитание общей культуры, привитие обучаемым этических и нравственных норм поведения.

 

3.                              Эстетическое воспитание и формирование высоких духовных качеств юного поколения средствами вокального искусства.

 

4.                             Возродить интерес к хоровой культуре у детей и подростков.

 

5.                              Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами хореографии.

 

 

 

“Задача” - это то, что требует выполнения, разрешения. (С.И. Ожегов. Словарь русского языка)

 

Задачи могут быть:

 

 

 

образовательные (что узнает воспитанник, освоив программу); развивающие, связанные с развитием творчества ребенка (чему научится ребенок);

 

воспитательные

 

 

 

Например:

 

Образовательные задачи.

 

1.                             Способствовать овладению воспитанниками русской народной певческой манерой исполнения.

 

2.                             Обучать навыкам танцевального мастерства.

 

3.                             Формировать музыкально-ритмичные навыки.

 

4.                             Обучать правильному дыханию.

 

5.                              Сформировать начальные навыки актерского мастерства.

 

6.         Сформировать систему знаний, умений, навыков по основам хореографии.

 

Развивающие задачи.

 

1.                             Развитие артистических, эмоциональных качеств у детей средствами вокальных занятий;

 

2.                             Развитие артистических способностей.

 

3.                             Развитие координации, гибкости, пластики, общей физической выносливости.

 

4.                             Развитие внимательности и наблюдательности, творческого воображения и фантазии через этюды, шарады, упражнения.

 

 

 

Воспитательные задачи:

 

 

 

Желательно при написании образовательной программы особое внимание уделить воспитательным задачам В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года четко прописано, что “Модернизация школы предполагает ориентацию образования не только на освоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.

 

Воспитание, как первостепенный приоритет в образовании, должно стать органичной, составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития”. Приведем примеры формулировок некоторых воспитательных задач:

 

 

 

-                            Формировать гражданскую позицию, патриотизм.

 

-                             Воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности.

 

-                             Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т.д.).

 

-                             Воспитывать и развивать художественный вкус и уважение к литературе и чтению.

 

-                             Приобщить ребенка к здоровому образу жизни и гармонии тела.

 

 

 

При формулировании целей и задач необходимо выдержать текст в едином стиле.

 

 

 

Условия реализации образовательной программы.

 

 

 

В этом разделе желательно поместить следующую информацию:

 

 

 

-для кого предназначена программа;

 

-какому возрасту адресована программа;

 

-временные границы, на сколько лет рассчитана программа;

 

-условия приема детей, система набора;

 

-режим работы по каждому году обучения (сколько раз в неделю и сколько часов). Норма наполняемости каждой группы и продолжительность обучения установлены в п.5 “Методических указаний” Приказа КО № 325 от 23.05.2001

 

 

 

Описание форм и методов проведения занятий

 

 

 

Формы и методы проведения занятия зависят от профиля детского объединения. Из разнообразия методов обучения мы предлагаем рассмотреть наиболее часто используемые. Методы, в основе которых лежит способ организации занятия.

 

1.         Словесные методы обучения:

 

-устное изложение;

 

-беседа;

 

-анализ текста, структуры музыкального произведения

 

и др.

 

 

 

2.         Наглядные методы обучения

 

-показ видеоматериалов, иллюстраций;

 

-показ, исполнение педагогом;

 

-наблюдение;

 

-работа по образцу

 

и др.

 

 

 3. Практические   методы обучения

 -тренинг;

 - вокально-тренировочные упражнения;

 -лабораторные работы;

 и др.

4. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей.

 1).         Объяснительно-иллюстративные методы обучения.

При таком методе обучения дети воспринимают и усваивают готовую информацию.

2).         Репродуктивные методы обучения.

В этом случае учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

 3).         Частично-поисковые методы обучения.

 Участие детей в коллективном поиске. ,

 4) Исследовательские методы обучения

 Овладение детьми методами научного познания, самостоятельной творческой работы.

 Перечислим возможные формы организации деятельности учащихся на занятии.

-Групповая;

 -Индивидуальная;

 -Индивидуально-групповая;

 -Ансамблевая, общеоркестровая;

 -По звеньям; и др.

 Формы проведения занятий:: занятие-игра, сказка, репетиция, экскурсия, конкурс, викторина, турнир, творческая встреча, сбор, поход, концерт, праздник, фестиваль, семинар, консультация, профильный лагерь и др.

 3.Учебно-тематический план

 Оформляется на каждый год обучения, представляет собой таблицу:

 № п/п        

 Тема          

 Количество часов       

 Примечания

 Всего        

 Теоретических занятий        

 Практических занятий         

 Итого часов:      

 

                                                       

 

 

 

4.Содержание программы

 

 

 

В этом разделе указывается:

 

название темы (названия тем должны обязательно совпадать с перечисленными разделами и темами учебнотематического плана)

 

телеграфным стилем перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему (без методики),

 

указываются теоретические и практические занятия. При этом в теории указываются основные теоретические понятия (без комментария), а в практике - практическая деятельность учащихся. (При планировании экскурсии желательно указывать название места проведения экскурсии)

 

 

 

Ожидаемые (прогнозируемые) результаты

 

Педагог должен иметь четкое представление о том, каких результатов должны достичь воспитанники в процессе овладения данной программой на разных этапах. Поэтому в образовательной программе желательно:

 

прописать конкретные знания, умения, навыки воспитанников по итогам каждого года обучения. Желательно отдельно выделить прогнозируемые результаты воспигания и развития ребенка;

 

указать методы отслеживания (диагностики) успешности овладения учащихся содержанием программы.

 

 

 

Критерии и формы оценки качества знаний

 

 

 

Аналогично формам и методам проведения занятий, критерии и формы оценки качества знаний зависят от профиля детского объединения.

 

Методика проверки результативности прописывается по каждому году обучения. Желательно указать регулярность ее проведения. Перечислим некоторые формы оценки качества знаний:

 

 

 

тестирование,.

 

предварительное прослушивание,

 

академический концерт,

 

контрольное занятие,

 

олимпиада,

 

викторина,

 

отчетная выставка,

 

учебные концерты,

 

отчетные концерты (концерты для родителей, гастрольные),

 

зачет, экзамен (как правило, в музыкальных коллективах) и др.

 

 

 

Материальное обеспечение программы.

 

 

 

В этом разделе перечисляется необходимое оборудование, например: зеркала, приборы, музыкальные инструменты, декорации, костюмы, станки, микрофоны, другие технические средства обучения (ТСО), и т.д.; описание помещения для занятий.

 

 

 

 

 

 

 

5.Методическое обеспечение программы.

 

 

 

В разделе “Методическое обеспечение” указываются наглядные пособия, таблицы, справочники, ноты, фонотека, иллюстративные материалы и другие методические материалы, необходимые для проведения занятий.

 

 

 

Кадровое обеспечение программы необходимо прописывать в том случае, если для работы детского объединения нужно несколько специалистов. Например: концертмейстер, аранжировщик, художник и т.д.

 

 

 

6.Литература.

 

В этот раздел программы включаются:

 

 

 

-список литературы, использованной при составлении данной программы (рекомендованный педагогам);

 

 

 

-список литературы, рекомендованный детям и родителям в помощь освоения программы.

 

Эти списки составляются по следующей форме:

 

фамилия, инициалы автора; название; место издания, издательство; год издания.

 

 

 

Приложения к программе:

 

-словарь специальных терминов с пояснениями;

 

-контрольные вопросы;

 

-условия прослушивания;

 

 

 

-описание занятий;

 

-материалы тестирования;

 

-условия набора в коллектив;

 

-памятки для родителей и др.

 

 

 

/Автор образовательной программы может изменить порядок следования разделов структуры, начиная с условий реализации программы. Оформление программы начинается с титульного листа

 

 

 

Типичные ошибки

 

 

 

В этом разделе перечислены наиболее часто встречающиеся ошибки, допускаемые педагогами при написании образовательных программ. Ознакомившись с материалом этого раздела, любой педагог сможет критически посмотреть на свою программу, самостоятельно выявить собственные ошибки и устранить их.

 

 

 

Прежде всего, отмечается слабое представление педагогов о структуре, стиле написания программы. Иногда образовательная программа представляет собой отчет, часто в качестве программы предлагаются поурочные разработки.

 

Анализ программного обеспечения учебно-воспитательного процесса выявил следующие типичные ошибки:Название раздела     

 

 

 

Пояснительная записка        

 

- отсутствует краткая характеристика предмета; - не раскрывается актуальность, новизна программы

 

 

 

 

 

 

 

Цели и задачи    

 

- не всегда различаются понятия “цель” и “задача”; - отмечается несоответствие задач поставленным целям; - несоответствие поставленных целей срокам реализации программы; - отсутствие разделения задач на “образовательные”, “развивающие”, “воспитательные”

 

 

 

Условия реализации программы

 

- отсутствие временных границ прохождения программы; - отсутствие условий набора; - отсутствие режима занятий.

 

 

 

Описание форм и методов проведения занятий       

 

- непонимание различия понятий “форма” и “метод” обучения

 

 

 

Учебно-тематическии план  

 

- встречается поурочное планирование вместо разделов программы; - не указывается итоговое количество часов на год, не всегда итоговое количество часов соответствует нормативам; - учебно-тематический план составлен не на весь период обучения. (Например, программа рассчитана на 5 лет обучения, а учебно-тематический план прописан только на 1-2' года); - учебно-тематический план и содержание программы проектируются без учета возраста. (Например, “программа рассчитана на детей от 8 до 16 лет”. В программе, рассчитанной на детей младшего школьного возраста, планируются темы, требующие базовых знаний учащихся старших классов

 

 

 

Содержание       

 

- неумение “телеграфным” стилем перечислить содержание раскрываемых тем (теория и практика)

 

 

 

Ожидаемые результаты       

 

- отсутствие конкретных знаний, умений и навыков по каждому году обучения; - конкретные знания, умения, навыки по содержанию не отличаются от содержания программы; - называются знания, умения, навыки, которые невозможно оценить

 

 

 

Материально-методическое обеспечение        

 

- отсутствие описания оборудования, материалов, необходимых для реализации программы

 

 

 

Литература        

 

- отсутствие или неправильное оформление списков литературы

 

 

 

 

 

б)отчёт о результатах самообследования:

 

                                                   Результаты

 

деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская школа искусств» п. Камыши               Курского района Курской области

 

п/п

                                           Показатель

Значение показателя

1.

Образовательная детельность

 

1.1

Общая численность учащихся, в том числе:

331человек

1.1.1

Детей дошкольного возраста (3-7лет)

8 человек

1.1.2

Детей младшего школьного возраста (7-11 лет)

184 человека

1.1.3

Детей среднего школьного возраста (11-15 лет)

133 человека

1.1.4

Детей старшего школьного возраста (15-17 лет)

6 человек

1.2

Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг

0 человек

1.3

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2-х и более объединениях (кружках, секциях,клубах), в общей численности учащихся

0 человек

0%

1.4

Численность/удельный вес численности учащихся, с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0 человек/

0 %

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, по образовательным программам для детей с выдающимися способ-ностями, в общей численности учащихся

0 человек/

0 %

1.6

Численность/удельный вес численности учащихся, по образова-тельным программам, направленным на работу с детьми с особы-ми потребностями в образовании, в общей численности учащихся, в том числе:

10 человек/

3 %

1.6.1

Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья

1 чел./ 0.3 %

1.6.2

Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей

9 чел./ 2.7 %

1.6.3

Дети-мигранты

0 чел./0 %

1.6.4

Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию

0 чел./0 %

1.7

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающих-ся учебно-исследовательской, проектной деятельности, в общей численности учащихся

0 чел./0 %

1.8

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фес-тивали, конференции), в общей численности учащихся (с 01 янв. По 31 дек. 2013 г.) в том числе:

289 человек/

87.3 %

1.8.1

На муниципальном уровне

231 человек/

69.8%

1.8.2

На региональном уровне

7 чел./2.11 %

1.8.3

На межрегиональном уровне

9 чел./2.7 %

1.8.4

На федеральном уровне

2 чел./0.6 %

1.8.5

На международном уровне

40 чел./12.1 %

1.9

Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призёров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фес- тивали, конференции), в общей численности учащихся (с 01 янв. По 31 дек. 2013 г.) в том числе:

51 человек/

15.4 %

1.9.1

На муниципальном уровне

0 чел./0 %

1.9.2

На региональном уровне

0 чел./0 %

1.9.3

На межрегиональном уровне

9 чел /2.7%

1.9.4

На федеральном уровне

2 чел. /0.6 %

1.9.5

На международном уровне

40 чел./12.1 %

1.10

Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в социальных и образовательных проектах, в общей численности учащихся, в том числе:

4 чел./1.2 %

1.10.1

Муниципального уровня

4 чел./1.2 %

1.10.2

Регионального уровня

0 чел.

1.10.3

Межрегионального уровня

0 чел.

1.10.4

Федерального уровня

0 чел.

1.10.5

Международного уровня

0 чел.

1.11

Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной организацией (с 01 янв. По 31 дек. 2013 г.) в том числе:

12 единиц

1.11.1

На муниципальном уровне

12 единиц

1.11.2

На региональном уровне

0 единиц

1.11.3

На межрегиональном уровне

0 единиц

1.11.4

На федеральном уровне

0 единиц

1.11.5

На международном уровне

0 единиц

1.12

Общая численность педагогических работников

37 человек

1.13

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

24 чел./64.9%

1.14

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

12 чел./32.4 %

1.15

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование в общей численности педагогических работников

13 чел/ 35.1 %

1.16

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) в общей численности педагогических работников

13чел./35.1 %

1.17

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников в том числе:

31чел./83.8%

1.17.1

Высшая

3 чел./8.1.%

1.17.2

Первая

11 чел./29.7%

1.18

Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников, педагогический стаж которых составляет:

37 чел. /100%

1.18.1

До 5 лет

4 чел./10.8 %

1.18.2

Свыше 30 лет

6 чел./16.2 %

1.19

Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

4 чел./10.85

1.20

Численность/ удельный вес численности педагогических работ-ников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

12 чел./32.4%

1.21

Численность/ удельный вес численности педагогических и адми-нистративно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятель- ности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников (01 января 2009 по 01 апреля 2014 г.)

17 чел./46%

1.22

Численность/ удельный вес численности специалистов, обеспечи-вающих методическую деятельность образовательной организа-ции, в общей численности сотрудников образовательной организации

5 чел./13.5%

1.23

Количество публикаций, подготовленных педагогическими рабо-тникамиобразовательной организации:

3 единицы

1.23.1

За 3 года с 01 января 2011 по 31 декабря2013 г.

3 единицы

1.23.2

За отчётный период с 01 января по 31 декабря 2013 г.

1 единица

1.24

Наличие в организации дополнительного образования системы психолого-педагогической поддержки одарённых детей, иных групп детей, требующих повышенного педагогического внимания

нет

2.

Инфраструктура

 

2.1

Количество компютеров в расчёте на одного учащегося

0.3 единиц

2.2

Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в том числе:

22 единицы

2.2.1

Учебный класс

19 единиц

2.2.2

Лаборатория

0 единиц

2.2.3

Мастерская

0 единиц

2.2.4

Танцевальный класс

4 единицы

2.2.5

Спортивный зал

0 единиц

2.2.6

Бассейн

0 единиц

2.3

Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том числе:

1 единица

2.3.1

Актовый зал

1 единица

2.3.2

Концертный зал

0 единиц

2.3.3

Игровое помещение

0 единиц

2.4

Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха

нет

2.5

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

нет

2.6

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

нет

2.6.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компюте-рах или использование переносных компютеров

нет

2.6.2

С медиатекой

нет

2.6.3

Оснащённого средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.6.4

С выходом в Интернет с компютеров, расположенных в помещении библиотеки

нет

2.6.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

нет

2.7

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интер- нетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

нет

 

1.4. Образование.

 

Организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий.

 

Школа самостоятельно осуществляет образовательный процесс в соответствии с настоящим Уставом, лицензией и свидетельством об аккредитации.

 

Обучение и воспитание детей ведется на русском языке.

 

В первый класс принимаются дети не моложе 6-ти с половиной лет.

 

     При поступлении в Школу родители (законные представители) подают на имя директора заявление установленного образца, медицинскую справку о состоянии здоровья ребенка и копию свидетельства о рождении ребенка.

 

     Прием в Школу осуществляется в соответствии с годовым планом приема, составляемым и утверждаемым Школой на основании установленных контрольных цифр контингента учащихся (ученических мест, финансируемых за счет средств бюджета Курского района).

 

Устанавливаемые Школе контрольные цифры контингента учащихся (ученических мест, финансируемых за счет средств бюджета Курского района) являются видом муниципального задания на оказание Школой образовательных услуг по реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств и образовательных программ дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности.

 

Контрольные цифры контингента учащихся (ученических мест, финансируемых за счет средств бюджета Курского района) устанавливаются по состоянию на начало календарного (финансового) года и на начало соответствующего учебного года (как правило, на 1 января и на 1 сентября).

 

В Школе создается постоянно действующая приемная комиссия, осуществляющая свою деятельность на основании утверждаемого Школой положения.

 

Зачисление обучающихся в Школу проводится приказом директора Школы на основании решения приемной комиссии.

 

При приеме обучающегося администрация Школы обязана ознакомить его и его родителей (законных представителей) с Уставом Школы и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

 

 

 

Содержание образования в Школе определяется образовательными программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми Школой в соответствии с дополнительными предпрофессиональными общеобразовательными программами в области искусств.

 

        К минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств и срокам обучения по этим программам федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования.

 

Предельный срок реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств:

 

  • 8 (9) лет по специальности фортепиано;
  • 5 (6) и 8 (9) лет по специальности народные инструменты;
  • 5 (6) и 8 (9) лет по специальности хореографическое творчество;
  • 8 (9) лет по специальности музыкальный фольклор;
  • 5 (6) и 8 (9) лет по специальности живопись.

 

. Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая.

Организация образовательного процесса в Школе регламентируется: учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, разработанными и утвержденными Школой самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложением)

 

 

 

- свидетельство о государственной аккредитации (с приложением)

 

Приложение № -j к лицензии на осуществление образовательной деятельности

 

июня

 

Комитет образования и науки Курской области

 

наименование лицензирующего органа

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 

дополнительного образования детей "Детская школа искусств

 

п. Камыши Курского района Курской области

 

полное наименование образовательного учреждения или филиала в соответствии с уставом

 

(МЕРУ ДОД "Детская школа искусств" п. Камыши)

 

сокращённое наименование образовательного учреждения или филиала в соответствии с уставом

 

305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши

 

место нахождения образовательного учреждения или филиала в соответствии с уставом

 

305501, Курский район пос. Беседино; 305540, Курский район д. Полевая; 305002,

 

Курский район пос. имени Маршала Жукова; 305015, Курский район с.Клюква

 

адреса мест осуществления образовательной деятельности лицензиата или его филиала

 

имеет право осуществления образовательной деятельности по следующим образовательным

 

программам:

 

46П01 № 0000386

 

))№ п/п

 

Основные и дополнительные общеобразовательные программы

 

вид образовательной

 

программы (основная,

 

дополнительная)

 

уровень (ступень)

 

образовательной

 

программы наименование

 

(направленность)

 

образовательной программы

 

нормативный

 

срок освоения

 

9 ) 1 2 3 4 5

 

1. дополнительная общеобразовательный

 

Дополнительная

 

предпрофессиональная

 

программа в области

 

музыкального искусства

 

"Фортепиано" от 8 до 9 лет

 

2. дополнительная общеобразовательный

 

Дополнительная

 

предпрофессиональная

 

программа в области

 

музыкального искусства

 

"Народные инструменты" от 6 до 9 лет

 

3. дополнительная общеобразовательный

 

Дополнительная

 

предпрофессиональная

 

программа в области

 

изобразительного искусства

 

'Живопись" от 6 до 9 лет

 п о п .Ч Н 4 1 Г . - о а ч п -

 

Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства Музыкальный фольклор'

 

общеобразовательный

 

дополнительная

 

Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального искусства "Хореографическое творчество"

 

общеобразовательный

 

дополнительная

 

Контрольные нормативы

 

Соответствие образовательного ценза педагогических работников установленным в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям____________________________________

 

Соответствие материально - технического обеспечения образовательной деятельности установленным в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям

 Соответствие учебной, учебно - методической литературы и иных библиотечно - информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса установленным в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям _______________________________

 

Предельная численность обучающихся, воспитанников, приведенная к очной форме получения образования, человек____________________________________________

 

Распорядительный документ лицензирующего органа о переоформлении приложения к лицензии на осуществление образовательной деятельности:

 

приказ

 

от "27" декабря 2012 г. № 1/1 - 2607

 

Распорядительный документ лицензирующего органа о предоставлении лицензии на осуществление образовательной деятельности:

 

ПРИКАЗ

 

от "20" июня 2011 г. № 1 -

 

Полно «Ученного лица) МП.

 

Председатель комитета

 

(должность уполномоченного лица лицензирующего органа)

 

(фамилия, имя, отчество уполномоченного лица)

 

Серия 46П01 № 0000386

 

щ&шштт

 

 

 

Комитет образования и науки Курской области

 

наименование лицензирующего органа

 

 

 

ЛИЦЕНЗИЯ

 

на право ведения образовательной деятельности

 

июня

 

Регистрационный №

 

Настоящая лицензия выдана

 

Муниципальному образовательному учреждению дополнительного

 

образования детей "Детская школа искусств" п. Камыши Курского района

 

(МОУДОД "Детская школа искусств " п. Камыши)

 

полное и сокращенное (при наличии) наименования и организационно-правовая форма лицензиата в соответствии с его уставом

 

305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши

 

место нахождения лицензиата

 

1024600617557

 

основной государственный регистрационный номер записи о государственной регистрации юридического лица

 

4611005578

 

идентификационный номер налогоплательщика

 

на право ведения образовательной деятельности в соответствии с приложением (приложениями)

 

Срок действия лицензии по « » бессрочная 20 г.

 

Лицензия без приложения (приложений) не действительна.

 

Председатель комитета

 

фамилия, имя, отчество

 

руководитель лицензирующего органа

 

№ 0000337

 

'*?«««»< **\**4,4

 

тшш

 

Бланк изготовлен ЗАО «ОПЦИОН» (лицензия № 05-05-09/003 ФНС РФ, уровень А), счет №653 от 15.04.2011 г., тел. (495) 726 4742, г. Москва, 2011 г. www.opcion.ru

 

 

 

Приложение № 1 к ЛИЦЕНЗИИ на право ведения образовательной деятельности от «20» июня 2011 г. Регистрационный № 547

 

Комитет образования и науки Курской области

 

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» п. Камыши Курского района (МОУ ДОД «Детская школа

 

искусств» п. Камыши)______________________________________________________________

 

305512, Курская область, Курский район, пос. Камыши

 

305501, с. Беседино, Курский район, Курская область 305500, д. Клюква, Курский район, Курская область

 

305502, пос. Жукова, Курский район, Курская область 305540, д. Полевая, Курский район, курская область

 

имеет право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

 

 

п/п

 

Основные и дополнительные общеобразовательные программы

 

уровень (ступень) образования

 

направленность (наименование) образовательной программы

 

Вид образовательной программы (основная, дополнительная)

 

Нормативный срок освоения

 

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

1

 

Дополнительный

 

Художественно - эстетическая

 

основная

 

до 8 лет

 

_________________________________Контрольные нормативы________________________________

 

Соответствие образовательного ценза педагогических работников установленным в соответствии с

 

законодательством Российской Федерации требованиям___________________________________________

 

Соответствие материально - технического обеспечения образовательной деятельности установленным

 

в соответствии с законодательством Российской Федерации требованиям___________________________

 

Соответствие учебной, учебно - методической литературы и иных библиотечно - информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса установленным в соответствии с законо- дательством Российской Федерации требованиям_________________________________________________

 

Предельная численность обучающихся, воспитанников, приведенная к очной форме получения образования, человек______________________________________

 

Распорядительный документ лицензирующего органа о переоформлении лицензии:

 

ПРИКАЗ

 

от «20» июня 2011 г. № 1- 568

 

А.Н. Худин

 

 

 

план финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденный в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетные сметы образовательной организации;

 

 

 

- локальные нормативные акты:

 

 

 

 

 

 

 

                                          

 

 

 

 

 

 

 

Положение

 

По разработке правил приёма и порядка отбора детей в образовательное учреждение в целях обучения по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1.Правила приема и порядок отбора детей в целях их обучения по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств, а также дополнительным общеобразовательным программам в МБОУ ДОД «Детская школа искусств» п. Камыши определяются учреждением самостоятельно в соответствии с законодательством Российской Федерации.

 

1.2.В первый класс проводится прием детей в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 9 лет или от 10 до 12 лет в зависимости от срока реализации образовательной программы.

 

1.3.Приём в школу искусств осуществляется на основании результатов отбора детей, проводимого с целью выявления их творческих способностей и (или) физических данных, необходимых для освоения соответствующих образовательных программ.

 

1.4.До проведения отбора школа искусств вправе проводить предварительные консультации, прослушивания, просмотры.

 

1.5.С целью организации приёма и проведения отбора детей в школу искусств создаются приёмная комиссии, комиссия по отбору детей, апелляционная комиссия. Составы данных комиссий утверждаются директором школы.

 

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРИЕМА ДЕТЕЙ

 

2.1.Организация приёма и зачисления детей осуществляется приёмной комиссией школы искусств. Председателем приёмной комиссии является руководитель образовательного учреждения.

 

2.2.Работу приёмной комиссии и делопроизводство, а также личный приём родителей (законных представителей) поступающих организует ответственный секретарь, который назначается директором школы.

 

2.3.Сроки приёма документов в школу искусств осуществляются в период с 15 по 31 мая (первый поток) и с 1 по 25 августа (второй, дополнительный поток).

 

2.4.Приём в целях обучения в школе искусств осуществляется по заявлению родителей поступающих.

 

2.5.В заявлении о приёме указываются следующие сведения:

 

-фамилия, имя и отчество ребёнка,

 

- дата и место его рождения;

 

-наименование образовательной программы в области искусств, на которую планируется поступление ребёнка;

 

-сведения о гражданстве ребёнка и его родителей (законных представителей);

 

адрес фактического проживания ребёнка;

 

-сведения о родителях (законных представителей) ребёнка;

 

2.6.Подписью родителей (законных представителей) ребёнка также фиксируется согласие на процедуру отбора для лиц, поступающих в целях обучения по образовательной программе в области искусств.

 

2.7.При подаче заявления предоставляются следующие документы:

 

-копия свидетельства о рождении ребёнка;

 

-копия документа, удостоверяющего личность подающего заявление родителя (законного представителя);

 

-медицинская справка, подтверждающая возможность ребёнка осваивать образовательные программы в области хореографического искусства;

 

-1 фотография ребёнка в формате 3х4.

 

2.8.На каждого поступающего заводится личное дело, в котором хранятся все сданные документы и материалы отбора. Личные дела поступающих хранятся в течение года с момента начала приёма документов.

 

3.     ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРА ДЕТЕЙ

 

3.1.Для организации проведения отбора детей в школе искусств формируются комиссии по отбору детей. Комиссия по отбору детей формируется для каждой образовательной программы отдельно.

 

3.2.Комиссия по отбору детей формируется приказом руководителя образовательного учреждения из числа преподавателей школы искусств, участвующих в реализации образовательных программ в области искусств. Количественный состав комиссии по отбору детей - 3 человека, в т.ч. председатель по отбору детей, зам председателя по отбору детей и другие члены комиссии. Секретарь комиссии по отбору детей не входит в состав комиссии. Председателем комиссии по отбору детей является директор школы искусств.

 

3.3.Председатель комиссии по отбору детей организует деятельность комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к поступающим при проведении отбора детей.

 

3.4.Секретарь комиссии по отбору детей ведет протоколы заседаний комиссии по отбору детей, представляет в апелляционную комиссию необходимые материалы.

 

3.5.Председатель комиссии организует деятельность комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к поступающим в процессе отбора детей.

 

4.     СРОКИ И ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРА ДЕТЕЙ

 

4.1.МБОУ ДОД «Детская школа искусств» п. Камыши проводит отбор детей в июне и августе месяце текущего года.

 

4.2.Отбор детей проводится в форме прослушиваний, просмотров, показов, устных ответов и др.

 

4.3.При проведении отбора детей присутствие посторонних лиц не рекомендуется.

 

4.4.Решение о результатах отбора принимается комиссией по отбору детей на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов председатель комиссии по отбору детей обладает правом решающего голоса.

 

4.5.На каждом заседании комиссии по отбору детей ведётся протокол, в котором отражается мнение всех членов комиссии о выявленных у поступающих творческих способностях и, при необходимости, физических данных. Протоколы заседаний комиссии по отбору детей хранятся в архиве школы искусств до окончания обучения в образовательном учреждении всех лиц, поступивших на основании отбора в соответствующем году. Копии протоколов или выписки из протоколов хранятся в личном деле обучающегося, поступившего в школу на основании результатов отбора, в течение всего срока хранения личного дела.

 

4.6.Результаты по каждой из форм проведения отбора объявляются не позднее трёх рабочих дней после проведения отбора и размещаются на информационном стенде образовательного учреждения.

 

4.7.Комиссия по отбору детей передаёт сведения об указанных результатах в приёмную комиссию образовательного учреждения не позднее следующего рабочего дня после принятия решения о результатах отбора.

 

4.8.Поступающие, не участвовавшие в отборе в установленные сроки по уважительной причине (вследствие болезни или по другим обстоятельствам, подтвержденным документально), допускаются к отбору совместно с другой группой поступающих, или в сроки, устанавливаемые для них индивидуально в пределах общего срока проведения отбора детей.

 

5.     ПОДАЧА И РАССМОТРЕНИЕ АПЕЛЛЯЦИИ

 

5.1.Родители (законные представители) поступающих вправе подать письменное заявление об апелляции по процедуре проведения отбора в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов отбора детей.

 

5.2.Состав апелляционной комиссии утверждается приказом руководителя образовательного учреждения одновременно с утверждением состава комиссии по отбору детей. Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее трёх человек из числа работников школы искусств, не входящих в комиссию по отбору детей.

 

5.3.Апелляция рассматривается не позднее одного рабочего дня со дня её подачи на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются родители (законные представители) поступающих, не согласные с решением комиссии по отбору детей.

 

5.4.Апелляционная комиссия принимает решение о целесообразности или нецелесообразности повторного проведения отбора в отношении поступающего, родители (законные представители) которого подали апелляцию. Данное решение утверждается большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии. При равном числе голосов председатель комиссии обладает правом решающего голоса.

 

5.5.Решение апелляционной комиссии подписывается председателем данной комиссии и доводится до сведения подавших апелляцию родителей (законных представителей) под роспись

 

5.6.На каждом заседании апелляционной комиссии ведётся протокол.

 

5.7.Повторное проведение отбора детей проводится в течение трёх рабочих дней со дня принятия решения о целесообразности такого отбора в присутствии одного из членов апелляционной комиссии. Подача апелляции по процедуре проведения повторного отбора детей не допускается.

 

6.     ПОРЯДОК ЗАЧИСЛЕНИЯ ДЕТЕЙ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПРИЕМ ДЕТЕЙ.

 

6.1.Зачисление в школу искусств в целях обучения по образовательным программам в области искусств проводится после завершения отбора в сроки, установленные образовательным учреждением.

 

6.2.Основанием для приёма в школу искусств являются результаты отбора детей.

 

6.3.При наличии мест, оставшихся вакантными после зачисления по результатам отбора детей, школа искусств может проводить дополнительный приём детей на образовательные программы в области искусств. Зачисление на вакантные места проводится по результатам дополнительного отбора и должно заканчиваться не позднее начала учебного года.

 

6.4.Организация дополнительного приёма и зачисления осуществляется в соответствии с ежегодными правилами приёма в школу искусств, при этом сроки дополнительного приёма детей публикуются на официальном сайте и на информационном стенде учреждения.

 

6.5.Дополнительный отбор детей осуществляется в сроки, установленные школой искусств, в том же порядке, что и отбор, проводившийся в первоначальные сроки.

 

Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся ДШИ

 

 

 

                                  1. Общее положение

 

 

 

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся в МБОУ ДОД «ДШИ» п.Камыши по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств. Согласно федеральным государственным требованиям к минимуму содержания, структуре и условиям реализации образовательных программ в области искусств данные программы должны содержать раздел «система и критерии оценок промежуточной аттестации обучающихся», а учебные планы образовательных программ должны предусматривать раздел «промежуточная аттестация».

 

Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся, при этом формы и периодичность промежуточной аттестации определяются учебным планом по каждой из реализуемых образовательных программ в области искусств.

 

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся является локальным нормативным актом образовательного учреждения, который принимается органом самоуправления образовательного учреждения (советом образовательного учреждения, методическим советом и др.) и утверждается руководителем образовательного учреждения.

 

1.2. Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года, при этом во втором полугодии – по каждому учебному предмету. По решению образовательного учреждения оценка результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться и по окончании четверти.

 

1.3. Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен, зачет, контрольный урок.

 

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, т.е. по окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.

 

1.4. Реализация образовательных программ в области искусств предусматривает проведение для обучающихся консультаций с целью их подготовки к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточенно или в счет резерва учебного времени образовательного учреждения в объеме, установленном ФГТ.

 

1.5. В соответствии с ФГТ экзамены, контрольные уроки, зачеты могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, просмотров, выставок, творческих показов, письменных работ, устных опросов.

 

1.6. При проведении промежуточной аттестации обучающихся рекомендуется устанавливать не более четырех экзаменов и шести зачетов в учебном году.

 

По завершении изучения учебного предмета (полного его курса) аттестация обучающихся проводится в форме экзамена в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации или зачета в рамках промежуточной аттестации с обязательным выставлением оценки, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

 

По учебным предметам, выносимым на итоговую аттестацию обучающихся (выпускные экзамены), в выпускном классе по окончании учебного года рекомендуется по данным предметам применять в качестве формы промежуточной аттестации зачет с выставлением оценки, которая будет отражена в свидетельстве об окончании образовательного учреждения.

 

1.7. Содержание и критерии оценок промежуточной аттестации обучающихся разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно на основании ФГТ. Для аттестации обучающихся образовательным учреждением разрабатываются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные обучающимися знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств утверждаются методическим советом образовательного учреждения.

 

Фонды оценочных средств должны соответствовать целям и задачам образовательной программы в области искусств и ее учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных обучающимися знаний, умений, навыков. С целью обеспечения подготовки обучающихся к промежуточной (экзаменационной) аттестации путем проведения консультаций по соответствующим учебным предметам, рекомендуется в учебном году использовать резервное время после окончания учебных занятий.

 

1.8. Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:

 

- качества реализации образовательного процесса;

 

- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

 

- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном этапе обучения.

 

 

 

II. Планирование промежуточной аттестации

 

 

 

2.1. При планировании промежуточной аттестации по учебным предметам обязательной и вариативной частей учебного плана необходимо, чтобы по каждому учебному предмету в каждом учебном полугодии была предусмотрена та или иная форма промежуточной аттестации.

 

2.2.        При выборе учебного предмета для экзамена образовательное учреждение может руководствоваться:

 

- значимостью учебного предмета в образовательном процессе;

 

- завершенностью изучения учебного предмета;

 

- завершенностью значимого раздела в учебном предмете.

 

В случае особой значимости учебного предмета, изучаемого более одного учебного года, возможно проведение экзаменов по данному учебному предмету в конце каждого учебного года.

 

2.3. Проведение зачетов или контрольных уроков может быть продиктовано спецификой учебного предмета (направленностью содержания на общее эстетическое воспитание детей: например, по образовательным программам в области музыкального искусства – учебный предмет «ритмика»), а также необходимостью контроля качества освоения какого-либо раздела учебного материала учебного предмета (например – проведение технического зачета).

 

 

 

III. Подготовка и проведение зачета и контрольного урока

 

по учебным предметам

 

 

 

3.1. Условия, процедура подготовки и проведения зачета и контрольного урока по учебным предметам в рамках промежуточной аттестации и их содержание самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением. Зачет и контрольный урок по индивидуальным предметам проводятся в конце полугодий, групповых – по четвертям в счет объема времени, отводимого на изучение учебных предметов.

 

3.2. При проведении зачета качество подготовки обучающегося фиксируется в зачетных ведомостях словом «зачет». При проведении дифференцированного зачета и контрольной работы качество подготовки обучающегося оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). В случае окончания реализации учебного предмета качество его освоения оценивается по пятибалльной системе.

 

 

 

IV. Подготовка и проведение экзамена по учебному предмету

 

 

 

4.1. Экзамены проводятся в период промежуточной (экзаменационной) аттестации, время проведения которой устанавливается графиком учебного процесса. На каждую промежуточную (экзаменационную) аттестацию составляется утверждаемое руководителем образовательного учреждения расписание экзаменов, которое доводится до сведения обучающихся и педагогических работников не менее чем за две недели до начала проведения промежуточной (экзаменационной) аттестации.

 

К экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебным предметам, реализуемым в соответствующем учебном году.

 

При составлении расписания экзаменов следует учитывать, что для обучающегося в один день планируется только один экзамен. Интервал между экзаменами для обучающегося должен быть не менее двух-трех календарных дней. Первый экзамен может быть проведен в первый день промежуточной (экзаменационной) аттестации.

 

4.2. Экзаменационные материалы и/или репертуарный перечень составляются на основе программы учебного предмета и охватывают ее наиболее актуальные разделы, темы, или те или иные требования к уровню навыков и умений обучающегося. Экзаменационные материалы и/или репертуарный перечень должны полно отражать объем проверяемых теоретических знаний, практических умений и навыков. Содержание экзаменационных материалов и/или репертуарные перечни разрабатываются преподавателем соответствующего учебного предмета, обсуждаются на заседаниях отделов (отделений) и/или методического совета и утверждаются заместителем директора по учебной работе не позднее, чем за месяц до начала проведения промежуточной (экзаменационной) аттестации.

 

4.3. При проведении экзамена по теоретическим или историческим учебным предметам могут быть применены вопросы, практические задания, тестовые здания. При этом формулировки вопросов и тестовых заданий должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование. До экзамена содержание экзаменационных заданий обучающимся не сообщается.

 

4.4. В начале соответствующего учебного полугодия обучающимся сообщается вид проведения экзамена по учебному предмету (академический концерт, исполнение концертных программ, просмотр, выставка, творческий показ, театральная постановка, письменная работа, устный опрос).

 

4.5. Основные условия подготовки к экзамену:

 

а) образовательное учреждение определяет перечень учебно-методических материалов, нотных изданий, наглядных пособий, материалов справочного характера и др., которые рекомендованы методическим советом образовательного учреждения к использованию на экзамене;

 

б) к началу экзамена должны быть подготовлены те или иные документы:

 

-     репертуарные перечни;

 

-    экзаменационные билеты;

 

-    практические задания;

 

-    наглядные пособия, материалы справочного характера, рекомендованные к использованию на экзамене методическим советом;

 

-    экзаменационная ведомость.

 

       4.6. Экзамен принимается двумя-тремя преподавателями соответствующего отдела (отделения), в том числе преподавателем, который вел учебный предмет, кандидатуры которых были согласованы с методическим советом и утверждены руководителем образовательного учреждения.

 

На выполнение задания по билету обучающимся отводится заранее запланированный объем времени (по теоретическим и историческим учебным предметам – не более одного академического часа).

 

4.7. Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны позволить:

 

-    определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой по учебному предмету;

 

-     оценить умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

 

-     оценить обоснованность изложения ответа.

 

4.8. Качество подготовки обучающегося оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

 

Образовательные учреждения могут использовать другие системы оценок успеваемости обучающихся (за исключением выставления оценок на завершающем этапе освоения учебных предметов).

 

4.9. Оценка, полученная на экзамене, заносится в экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная).

 

4.10. По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому обучающийся получил неудовлетворительную оценку.

 

 

 

Положение об обеспечении функционирования внутренней системы оценки качества образования ДШИ

 

I.Общие положения

 

 

 

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым Положением об образовательном учреждении, Письмом Министерства образования РФ от 1009.1999 г. Ы 22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», Уставом школы и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля администрацией.

 

 

 

1.2.   Внутришкольный контроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем понимается проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъекта РФ, муниципалитета, школы в области образования. Процедуре вкутришкольного контроля предшествует инструктирование должностных лиц по вопросам его проведения.

 

 

 

1.3.     Положение о внутришкольном контроле утверждается директором школы.

 

 

 

1.4.     Целями внутришкольного контроля являются:

 

 

 

-   совершенствование деятельности образовательного учреждения;

 

- повышение мастерства педагогических работников;

 

- улучшение качества образования в школе.

 

 

 

1.5. Задачи внутришкольного контроля:

 

 

 

- осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

 

 

 

- выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

 

- анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

 

- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

 

- изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

 

- анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;

 

- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

 

 

 

1.6. Функции внутришкольного контроля:

 

 

 

-   информационно-аналитическая;

 

- контрольно-диагностическая;

 

- корректно-регулятивная.

 

 

 

1.7. Директор школы и (или) по его поручению заместители директора или заведующие методическими отделениями вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по вопросам:

 

 

 

-  соблюдения законодательства РФ в области образования;

 

- осуществления государственной политики в области образования;

 

-   использования финансовых и материальных средств в соответствии с

 

нормативами;

 

- использования методического обеспечения в образовательном процессе

 

- реализации   утвержденных   образовательных   программ   и   учебников,   соблюдения утвержденных учебных графиков;

 

-   соблюдения Устава, Правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;

 

- соблюдения   порядка   проведения   аттестации   обучающихся   и   текущего контроля успеваемости;

 

-   другим вопросам в рамках компетенции директора школы.

 

 

 

1.8. При оценке преподавателя в ходе внутришкольного контроля учитывается:

 

 

 

-   выполнение программ в полном объеме (изучение материала, проведение практических работ, контрольных работ, и др.);

 

-   уровень знаний, умений, навыков и развитие учащихся;

 

- степень самостоятельности учащихся;

 

-   владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

 

-   дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;

 

-   совместная деятельность учителя и ученика;

 

- наличие положительного эмоционального микроклимата;

 

-   умение отбирать содержание учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

 

-   способность к анализу педагогической ситуации, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;

 

 

 

-   умение корректировать свою деятельность;

 

- умение обобщать свой опыт;

 

- умение составлять и реализовывать план своего развития.

 

 

 

1.9. Методы контроля деятельности педагогических работников:

 

 

 

-   анкетирование;

 

-   тестирование;

 

- социальный опрос;

 

- наблюдение;

 

- изучение документации;

 

- анализ самоанализа уроков;

 

- беседа о деятельности учащегося;

 

- посещение уроков;

 

- результаты учебной деятельности учащихся.

 

 

 

1.10. Методы контроля результативности учебной деятельности:

 

 

 

-   наблюдение;

 

- устный опрос;

 

-   письменный опрос;

 

- письменная проверка знаний (контрольная работа);

 

-   комбинированная проверка;

 

- беседа, анкетирование, тестирование;

 

- проверка документации.

 

 

 

1.11. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

 

 

 

         Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным   планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок. Он доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года.

 

 

 

         Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, урегулирования   конфликтных ситуаций   в отношениях между участниками образовательного процесса.

 

 

 

       Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результат образовательной деятельности, исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.).

 

 

 

       Внутришкольный контроль в виде административной работы осуществляется   директором   школы   или его заместителями по учебно-воспитательной работе или по поручению директора заведующими отделениями с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успевае-мости и промежуточной аттестации обучающихся.

 

 

 

1.12. Правила внутришкольного контроля:

 

 

 

-     внутришкольный контроль осуществляет директор школы или по его поручению заместители, руководители методических объединений, другие специалисты;  

 

-   директор школы издает приказ о сроках предстоящей проверки и посещения уроков;

 

-   эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету внутришкольного контроля;

 

-   при обнаружении в ходе контроля нарушений законодательства Российской Федерации в области образования о них сообщают директору школы;

 

-   экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводят только в необходимых случаях и по согласованию с психологической и методической службой школы;

 

 

 

-   при проведении планового контроля не требуется дополнительного посещения преподавателя, если в месячном плане указаны сроки контроля .В экстренных случаях директор и его заместители по учебно- воспитательной работе могут посещать уроки преподавателей школы без предварительного предупреждения;                                                                                                                              

 

 

 

-   при     проведении     оперативных     проверок     педагогический   работник не предупреждается о посещения уроков;

 

 

 

1.13. Основания для внутришкольного контроля:

 

 

 

-   заявление педагогического работника на аттестацию;

 

-   плановый контроль;

 

-   проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;      

 

- обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

 

 

 

1.14. директор школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:

 

 

 

- об издании соответствующего приказа;

 

- об     обсуждении     итоговых   материалов     внутришкольного     контроля коллегиальным органом;

 

- о проведении повторного контроля с привлечением определенных

 

специалистов (экспертов);

 

-   о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;

 

-   о поощрении работников;

 

-   иные решения в пределах своей компетенции.

 

 

 

 

 

2. Личностно-профессиональный контроль

 

 

 

2.1.Личностно-профессиональный контроль предполагает изучение и

 

анализ педагогической деятельности отдельного учителя.

 

2.2. В ходе персонального контроля руководитель изучает:

 

 

 

-   уровень знаний преподавателя в области современных достижений

 

психологической и педагогической науки, мастерство преподавателя;

 

-  уровень овладения наиболее эффективными формами, методами и приема обучения;

 

-   результат работы преподавателя и пути их достижения;

 

-   способы повышения профессиональной квалификации учителя.

 

 

 

2.3. При осуществлении контроля руководитель имеет право:

 

 

 

-   знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями рабочими программами (тематическим планированием, которое составляется преподавателем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании методического отделения и может корректироваться в процессе работы) классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами академических концертов, планами воспитательной работы аналитическими материалами учителя;

 

- изучать практическую деятельность педагогических работни школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов, секций;

 

- проводить экспертизу педагогической деятельности;

 

- психологические педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;

 

- делать выводы и принимать управленческие решения.

 

 

 

2.4. Проверяемый педагогический работник имеет право:

 

 

 

- знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

 

- знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

 

- своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;

 

- обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления культуры при несогласии с результатами контроля.

 

 

 

3. Тематический контроль

 

 

 

3.1. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности школы.

 

 

 

3.2.     Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения, устранения перегрузки учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности обучающихся и другие вопросы.

 

 

 

3.3. Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

 

 

 

3.4. Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, проблемно-ориентированным анализом работы школы по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в городе, регионе, стране.

 

 

 

3.5. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы школы.

 

 

 

3.6. В ходе тематического контроля:

 

 

 

- проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);

 

- осуществляется анализ практической деятельности преподавателя, классного руководителя, учащихся; посещения уроков, внеклассных мероприятий; анализ школьной и классной документации.

 

 

 

3.7. Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки.

 

 

 

3.8.   Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре или заместителях, заседаниях методических объединений.

 

 

 

3.9. По результатам тематического контроля принимаются меры направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития учащихся.

 

 

 

3.10. Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом.

 

 

 

4. Класно-обобщающий контроль

 

 

 

4.1.   Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.

 

 

 

4.2.   Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе.

 

 

 

4.3.   В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебной работы в отдельном классе или классах:

 

 

 

-   деятельность всех преподавателей;

 

- включение учащихся в познавательную деятельность;

 

-   привитие интереса к знаниям;

 

-   стимулирование потребности в самообразовании, самоопределении;

 

- сотрудничество преподавателя и учащихся;

 

- социально- психологический климат в классном коллективе.

 

 

 

4.4. Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.

 

 

 

4.5. Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

 

 

 

4.6. Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроками, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.

 

 

 

4.7.   По результатам классно-обобщающего контроля проводятся малые педагогические советы , совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания с оформлением соответствующих протоколов.

 

 

 

 

 

 

 

Положение об организации образовательного процесса

 

Основные цели и задачи деятельности Детской школы искусств п. Камыши

 

 

 

Важнейшими целями обучения в школе искусств является:

 

- раскрытие индивидуальных способностей детей разного уровня одарённости через индивидуализированный подход, осуществляющий через возможность широкого выбора образовательных программ и педагогическое мастерство преподавателей;

 

- использование вариативно-программного подхода в своей деятельности, предполагающего наличие пакета разнообразных программ, ориентацией на различные возрастные и социальные группы, интересы и потребности преподавателей, обучающихся, их родителей;

 

- формирование средствами воздействия музыкой и другими видами искусства таких качеств личности, как интеллигентность, способность к творчеству, эмоциональная восприимчивость, стремление к познанию культуры;

 

формирование эстетического вкуса и критерии оценки вкуса произведений искусств;

 

- воспитания активных любителей музыки, пения, художественного творчества, пропагандистов искусства в кругу своего общения.

 

 

 

Образовательные и воспитательные задачи:

 

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получения дополнительного образования;

 

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе;

 

- создания основы для сознательного выбора и последующего освоения образовательных программ в сфере искусства и культуры;

 

- воспитания гражданственности и любви к Родине;

 

- научиться свободно читать с листа музыкальные произведения различной стилистической ориентации (классические, джазовые, эстрадные), иметь достаточно большой репертуар для досуговых мероприятий и постоянно самостоятельно его расширять;

 

- подбирать по слуху понравившуюся мелодию с аккомпанементом;

 

- аккомпанировать поющему и петь под собственный аккомпанемент;

 

- музицировать (импровизировать и сочинять) в различных жанрах;

 

формирование навыков пения под фонограмму (минус), умение работать с микрофоном;

 - умение рассказывать своим друзьям о музыке, о композиторе, умение поддержать беседу на музыкальные темы;

 - расширение эмоционально-чувственного восприятия и развитие образного мышления;

 - создание школой максимально-благоприятных условий для всестороннего развития личности, всемерного раскрытия ее способностей, создание фундамента подготовки к занятиям художественным творчеством, а для наиболее одаренных учащихся к выбору будущей профессии в области искусства и культуры;

 - участие детей в конкурсах, концертах, творческих встречах.

 Содержание и организация деятельности

  Нормативно-правовые основы.

 Образовательная деятельность школы руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законами Российской Федерации, Законом «Об образовании», Законами Воронежской области, решениями правительства Российской Федерации и органов образования и культуры, конвенцией «О правах ребенка», Уставом школы, локальными правовыми актами школы, Типовым положением о школе искусств.

 Школа работает по учебным планам, разработанными на основе типовых учебных планов, рекомендованных Министерством культуры Российской Федерации и по разработанным программам по новым стандартам ФГТ.

 Перечень учебных планов:

 учебный план фортепианного отделения со сроком обучения 8 лет;

 

учебный план инструментального народного отделения со сроком обучения 5 и 8 лет;

 

учебный план по живописи со сроком обучения 5 и 8 лет;

 

учебный план фольклорного отделения со сроком обучения 8 лет;

 

учебный план хореографического отделения со сроком обучения 5 и 8лет;

 

Учебные планы согласованы с учредителем – управлением культуры городского округа город Курск, ГБУК УМЦ и утверждены директором школы. В учебных планах учтены, как групповые, так и индивидуальные занятия, концертмейстерские часы, репетиционные часы, а также часы предмета по выбору учащихся. В среднем по учебным планам количество учебных часов в неделю изменяется от 4 до 8,5 часов в разных классах, в том числе аудиторские (групповые не превышают 4 часа в неделю). Количественный состав групп по предмету соответствует рекомендациям Министерства культуры Российской Федерации.

 

«Предмет по выбору» является свободным выбором учащихся и родителей, что позволяет обеспечить благоприятные условия для развития индивидуальных способностей учащихся к какому-либо виду музыкальной деятельности, а также и для учащихся, имеющих трудности в освоении каких либо предметов.

 

 

 

Расписание занятий и принципы его конструирования

 

 

 

Расписание занятий школы полностью зависит от расписания занятий учащихся в общеобразовательных школах и может изменяться в течение года (в связи с изменением смены по месту основного обучения учащихся в образовательных школах).

 

Расписание уроков по индивидуальным и групповым занятиям составляются преподавателями школы на индивидуальных бланках, утверждаются заместителем директора по учебной работе, а затем составляется общешкольное расписание, которое утверждается директором школы.

 

 

 

Основные характеристики образовательного процесса

 

 

 

Занятия в школе проводятся в соответствии с Законом Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012г., Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей от 26 июня 2012 г. N 504 и других нормативных актов.

 

 

 

Учебный год начинается 1 сентября.

 

Учебный год делится на учебные четверти со сроками, установленными для образовательных школ. Осенние, зимние, весенние и летние каникулы проводятся в сроки, установленные для образовательных школ. Продолжительность учебной недели –6 дней.

 

Обучение и воспитание учащихся проводится в процессе учебной работы, внеклассных и внешкольных мероприятий, направленных на пропаганду эстетических знаний среди самих учащихся, их родителей, на учащихся общеобразовательных школ и жителей близлежащих районов. Основной формой организации учебно-воспитательной работы в школе является урок. Продолжительность урока 30- 40 минут (академический час). По окончании урока предусматривается перерыв – 10 мин.

 

 

 

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса и полноценного усвоения учащимися учебного материала в школе в соответствии с учебными планами и программами устанавливаются следующие основные виды работы:

 

- групповые и индивидуальные занятия с преподавателем (урок);

 

- самостоятельная (домашняя) работа учащихся;

 

- выступления на конкурсах, концертах, зачетах и экзаменах.

 

Знания учащихся оцениваются баллами: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовл.).

 

 

 

Четвертные и итоговые оценки выставляются преподавателем по результатам текущей успеваемости в дневник учащегося и в общешкольный журнал успеваемости. В классах, где проводятся экзамены, итоговая оценка выставляется экзаменационной комиссией с учетом четвертных и экзаменационных оценок.

 

Зачеты, переводные и выпускные экзамены проводятся в соответствии с учебными планами школы.

 

В отдельных случаях, с разрешения директора школы, учащимся может быть предоставлено право досрочной сдачи переводных и выпускных экзаменов.

 

Учащиеся, не выполнившие учебный план и программу по болезни или другим уважительным причинам, приказом директора школы на основании решения педагогического совета могут быть оставлены на второй год обучения.

 

Учащиеся, систематически не выполняющие учебный план без уважительных причин и имеющие неудовлетворительные оценки по двум предметам, отчисляются из школы. Отчисление учащихся из школы за плохую успеваемость производится по окончании учебного года приказом директора на основании решения педагогического совета.

 

Учащимся, заболевшим в период зачетов и экзаменов, а также получившим неудовлетворительную оценку на переводных зачетах и экзаменах, назначается повторный зачет или экзамен. Все повторные прослушивания, переэкзаменовки должны быть закончены до 20 сентября.

 

Учащиеся, заболевшие в период переводных экзаменов, при наличии хорошей годовой успеваемости могут быть переведены в следующий класс на основании итоговых оценок. Условные переводы из класса в класс не допускаются.

 

Учащиеся, переходящие из одной школы в другую, зачисляются (при наличии свободных мест) без экзаменов в тот же класс, в котором они числились до перехода в данную школу, на основании академической справки.

 

Окончившие школу, сдавшие выпускные экзамены получают свидетельство об окончании школы.

 

Документ об окончании школы вручается выпускникам школы на торжественном собрании.

 

Учащимся, заболевшим в период выпускных экзаменов, при наличии отличной и хорошей успеваемости может быть выдано свидетельство об окончании школы на основании итоговых оценок. Учащимся, не сдавшим выпускные экзамены, может быть выдана справка об успеваемости по предметам, пройденным за время обучения в школе.

 

Переводы учащихся в следующие классы и выдача свидетельств выпускникам школы оформляются приказом директора на основании решения педагогического совета.

 

Учащимся, проявившим профессиональные способности, решением педагогического совета может быть рекомендовано продолжение обучения в 6 и 8 дополнительных классах.

 

 

 

 

 

Способы фиксации результатов деятельности школы

 

 

 

Формы и способы оценивания результатов деятельности школы.

 

 

 

Для осуществления контроля и оценивания результатов работы и обучения педагогического и ученического коллективов в школе ведется следующая учебная документация:

 

- дневник учащегося, в котором в краткой форме записываются задания по всем предметам, выставляются как текущие, так и итоговые оценки (четвертные, годовые), записываются результаты контрольных прослушиваний, расписание занятий, график внеклассных мероприятий, информация о наиболее интересных мероприятиях в рамках города;

 

- индивидуальные планы учащихся, в которых фиксируется уровень общего и музыкального развития учащегося, репертуарные списки по полугодиям, качество проработки изучаемого материала (оценки за каждое изученное произведение, оценки за выступления на зачетах, академических концертах, экзаменах, отзывы комиссии с указанием положительных и отрицательных моментов выступления, недостатки учащихся и пути их преодоления);

 

- календарно-тематические планы по групповым предметам распределяет программный материал по темам, указывает количество часов на каждую тему и конкретные календарные сроки ее выполнения, контрольные мероприятия;

 

- журналы индивидуальных и групповых занятий отражают динамику посещения занятий учащимися и качество их подготовки к ним (поурочные, четвертные, годовые оценки), выполнение преподавателями количества часов по учебным планам и педагогической нагрузки, ежемесячно проверяются заместителем директора по учебной работе, а результаты проверок являются основанием для составления табеля начисления заработной платы преподавателя;

 

- протоколы академических прослушиваний фиксируют программы, исполняемые учащимися, оценку за исполнение и выводы комиссии с рекомендациями преподавателю по работе с каждым учеником;

 

- протоколы заседаний отделений фиксируют всю работу, проводимую преподавателями через их отчеты, итоги успеваемости и посещаемости занятий по каждому преподавателю и на отделе в целом, планирование учебно-методической и внеклассной работы и выполнение этого плана, качество проводимых мероприятий (открытые уроки, методические сообщения, работа по взаимопосещению уроков, работа с родителями);

 

- протоколы переводных и выпускных экзаменов по специальному инструменту и предметам музыкально-теоретического цикла;

 

протоколы вступительных экзаменов фиксируют все исходные данные поступающих учащихся в 1 класс (возраст, домашний адрес, музыкальные данные, наличие инструмента дома);

 

- мониторинги интенсивности работы школы по участию в конкурсах и фестивалях, по участию и организации методических мероприятий;

 

На основе анализа вышеперечисленных документов оценивается работа каждого преподавателя в отдельности, работа отделения и всего педагогического коллектива, а результаты работы рассматриваются на заседаниях отделений, методическом совете, и на заседаниях педагогического совета.

 

В конце каждого учебного года результаты работы школы фиксируются в объемных показателях деятельности школы и предоставляются учредителю.

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика количественных изменений в деятельности учреждения

 

 

 

Состояние материально-технической базы.

 

 

 

Материально-техническая база школы включает в себя : наличие учебных помещений, достаточное количество музыкальных инструментов, технических средств обучения и библиотечный фонд.

 

 

 

Характеристика кадрового состава.

 

 

 

Укомплектованность штатов муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей ДШИ №13 соответствует штатному расписанию. Все педагогические работники имеют профильное образование (средне - специальное или высшее).

 

 

 

Формы методической работы

 

 

 

Методическая работа в школе осуществляется следующими формами и мероприятиями:

 

- планирование учебного процесса (определение сроков контрольных работ определение форм и методов оценки успеваемости, планирование работы преподавателя в группе или с учащимся индивидуально, выбор учебного репертуара с учетом развития и индивидуальных способностей учащегося, избрание методов работы с учащимся или группой учащихся по освоению учебного репертуара или образовательной программы);

 

- участие и работа преподавателей в экзаменационных комиссиях (самый важный вид методической работы преподавателя, так как происходит взаимный анализ преподавания и взаимный контроль за успеваемостью учащихся и результатами своей работы при прослушивании учащихся на всевозможных контрольных прослушиваниях);

 

- теоретическая работа: подготовка преподавателями методических сообщений, написания докладов или рефератов по тем или иным вопросам методики и педагогики;

 

- открытые уроки и мастер-классы с последующим обсуждением – форма обмена опытом между преподавателями;

 

- обзоры новых сборников нотной литературы – исполнение нового учебного репертуара и методы использования его в работе;

 

- исполнительская практика – проведение творческих отчетов класса преподавателя, личное участие преподавателя в концертно-лекционной деятельности школы, участие в конкурсах методических работ, в конкурсах исполнительского мастерства.

 

 

 

Формы и уровни методического обеспечения

 

 

 

В начале каждого учебного года проводится планирование методической деятельности школы по разным отделам на разных уровнях.

 

Для одной группы преподавателей рекомендуется изучение опыта творческих преподавателей с посещением их уроков, слушание и обсуждение методических докладов на заседаниях отделов, помощь в организации самообразовательной работы.

 

Для другой группы целесообразны творческие встречи, обсуждение, изучение опыта творчески работающих преподавателей на городских методических секциях, обобщение, распространение собственного опыта, участие в конференциях, семинарах по вопросам образовательной деятельности, творческие отчёты.

 

Таким образом, методическая помощь педагогам осуществляется в форме:

 

- информационно-методической (методические доклады, доклады по новой методической литературе, участие в работе областного и городского учебно-методических объединений);

 

- консультативно-методической (мастер-классы, курсы повышения квалификации, методические семинары).

 

 

 

Перспективы развития школы

 

 

 

Перспективы развития школы определяются Программой развития МБОУ ДОД «ДШИ» п. Камыши.

 

Совершенствование учебно — воспитательного процесса через:

 

- укрепление материально-технической базы школы;

 

- ведения новых перспективных начинаний по всем направлениям деятельности школы (учебно-воспитательной, концертно-выставочной, административно-хозяйственной);

 

- повышение эффективности образовательного процесса за счет освоения современных педагогических методик и технологий, внедрение в учебный процесс цифровой и компьютерной техники;

 

- активизацию инновационной деятельности;

 

- поддержание в творческом коллективе учащихся и преподавателей мотивационно-психологической атмосферы успеха;

 

- оказание помощи преподавателям через систему обучающих семинаров, предметных методических объединений, курсов повышения квалификации в овладении технологиями многоуровневого обучения;

 

- пополнение и обновление библиотечного фонда школы, приобретение новых методических пособий и материалов;

 

- обращение к знаниям музыкальной психотерапии, т.к. в современном процессе получения образ