Олимпиада по немецкому языку в 5 — 6 классах
Школьный этап Всероссийской олимпиады по немецкому языку 2014-2015 год
Раздел 1. Аудирование
A 1. Welche Stunde haben die Schüler?
1) Fremdsprache 2) Erdkunde 3) Biologie
A2. Wie ist der Name der neuen Schülerin?
A 3. Wie heißt die Lehrerin?
1)Frau2) Frau Berta 3) Frau Pohl
A4. Was hat die neue Schülerin nicht?
1)den Radiergummi 2) das Heft 3) den
A5 Wer gibt Maria das Buch und den Atlas?
1)die Schü2) die Lehrerin 3) der Lehrer
Раздел 2. Чтение
Прочитайте и выполните задания. К каждому предложению дается три варианта ответов: a) Richtig (верно) b) Falsch (неверно) c) Steht nicht im Text (нет в тексте). Выберите правильный вариант ответа.
Stephan erzählt über sich
Also, ich bin Stephan, ich wohne im Zentrum von Leipzig, ich wohne in einem Vierfamilienhaus. Meine Wohnung hat fünf Zimmer, jeder von uns, also mein Vati, meine Mutti und ich, wir haben jeder ein Zimmer. In meinem Zimmer sieht es oft chaotisch aus. Ich habe viele Poster in meinem Zimmer hängen, ich habe unter anderem auch mein Fahrrad und mein Skateboard in meinem Zimmer stehen und dadurch ist immer ein ziemliches Chaos.
Mein Hund, der ist aber auch in meinem Zimmer, und darum muss ich oft aufräumen, denn meine Mutti guckt da oft nach. Ich kann mit meinem Hund aber gleich hinter unserem Haus schön spazieren gehen. Wir haben da einen groβen Park, wo ich da auch mal ruhig sein kann. Und mit meinem Hund gehe ich eigentlich sehr oft raus, denn er ist ziemlich klein und soll noch sehr viel auslaufen. Ich gehe in dieselbe Schule wie meine Freundin Katja und gehe sogar in dieselbe Klasse.
1.Stephan und seine Eltern leben in der Stadtmitte.
2.Stephans Zimmer ist immer in Ordnung.
A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text
3.In Stephans Zimmer steht ein Käfig mit Wellensittigen
A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text
A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text
5.Der Hund wohnt in Stephans Zimmer.
A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text
6.Stephan hat keine Zeit, mit seinem Hund spazieren zu gehen.
A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text
7.Stephan und seine Freundin Katja besuchen dieselbe Schule.
A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text
Раздел 3. Лексика И Грамматика
Выберите правильный вариант ответа из предложенных. Wähle richtige Variante:
1. Ich möchte ein Buch…..
A) bekommen B) scheinen C) einladen D) lernen
2. Er will ….Bruder einen Computer kaufen.
A) sein B) seinem C) seiner D) seinen
3. Das Wetter ist leider ……
A) schlecht B) fein C) in Ordnung D) schön
4. Was ist falsch?
A) der Arzt — die Arztin B) der Lehrer — die Lehrerin C) der Schüler — die Schülerin
D) der Polizist — die Polizistin
5. Ihr interessiert …..für Popmusik
A) dich B) sich C) uns D) euch
6. Heute habe ich Mathe, ich brauche einen….
A) Lineal B) Klebstoff C) Sportanzug D) Rechner
7. Ich gehe zu….. nach Hause.
A) Bus B) Straßenbahn C) Fuß D) Fahrrad
A) In B) Im C) An D) Am
9. Gehst du heute …… Museum?
A) ans B) ins C) in dem D) in den
10. Thomas hat eine Schwester. ….. kleine Schwester heißt Anna.
A) Ihr B) Dein C) Meine D) Seine
(предусматривает выбор одного из нескольких вариантов ответов)
1.Was bekommen die deutschen Kinder zum Schulanfang?
2.In welcher Stadt befindet sich das Reichstagsgebäude?
3. Welches Tier besucht die deutschen Kinder zu Ostern?
4. Wer legt den deutschen Kindern Süßigkeiten und Obst in den Stiefel und wann?
A)der Weihnachtsmann zu Weihnachten
B)der Hase zu Ostern
C)der Fuchs zu Fasching
5.Was ist nicht deutsches Auto?
Приложение 1
Текст для аудирования CD1
Im Erdkundeunterricht.
Lehrerin: Guten Morgen!
Schüler: Guten Morgen, Frau Berta!
Lehrerin: Also, wo sind wir denn letztes Mal stehengeblieben? Aha, richtig, Honkong! Ich habe auch ein paar Fotos mitgebracht.
Schülerin: Frau Berta!
Lehrerin: Einen Moment bitte. Die Hausaufgaben sehe ich mir nachher an.
Schülerin: Frau Berta!
Lehrerin: So… ja einen Moment bitte. Nehmen Sie Atlas, Lineal und Bleistifte heraus.
Schülerin: Frau Berta!
Lehrerin: Ja, bitte!
Schülerin: Wir haben eine neue Schülerin.
Lehrerin: Ach ja… Wo ist sie denn? Ist hier, Guten Tag! Ich bin Maria Berte. Ich unterrichte Erdkunde, wie du schon erraten hast. Und du? Wie heiβt du?
Die Neue: Maria Papamassorakis.
Lehrerin: Noch eine Maria! Das ist ja nett. Herzlich willkommen!
Die Neue: Danke!
Lehrerin: Nun nehmt aber bitte die Sachen heraus. Wer kann Maria etwas leihen? Du hast vielleicht nicht alles dabei.
Die Neue: Ich habe mein Mäppchen dabei mit Bleistift, Spitzer, Füller, Radiergummi und … so Filzstifte, Lineal, Taschenrechner, Ordner, Papier.
Lehrerin: Sehr gut. Aber du brauchst noch Buch und Atlas.
Schülerin: Maria kann ja inzwischen in meinem Atlas schauen.
Die Neue: Danke!
Раздел 2. Чтение
Раздел 3. Лексика И Грамматика
Раздел 4. Лингвострановедческая викторина
Раздел 5 .Письмо
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Время выполнения.
Письменная часть: 45 мин.
Критерии оценивания.
Аудирование: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 5 баллов
Чтение: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 7 баллов
Лексика-грамматика: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 10 баллов
Лингвострановедческая викторина: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 5 баллов
Письмо: max – 10 баллов
Коммуникативная задача 3-2-1-0
Лексика 3-2-1-0
Грамматика 2-1-0
Оформление 2-1-0
Если коммуникативная задача не решена, то задание считается невыполненным.
Максимальное количество -37 баллов
Образцы олимпиадных заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2013/2014 учебном году
Примерный комплект заданий для проведения школьного этапа Олимпиады
Образец задания по чтению (Leseverstehen):
1. Teil.
Lesen Sie zuerst den Text, dann lцsen Sie die darauf folgenden Aufgaben!
“Lebensmittel im Mьll“.
Jedes Jahr werden Millionen Tonnen
Nudeln vom Vortag, die niemand mehr essen will, oder abgelaufene Joghurts landen in Europa viel zu oft im Mьll. Besonders viel Essen wird in Privathaushalten und im Einzelhandel weggeworfen. Das liegt vor allem daran, dass zu viel gekauft oder gekocht wurde. Oft werden Lebensmittel aber auch falsch gelagert und dadurch schneller schlecht.
Die Verschwendung von Lebensmitteln beginnt jedoch bereits auf dem Feld. Selina Juul, Grьnderin der dдnischen „Stop Wasting Food“-Bewegung, sagt: „Wenn Gurken krumm oder Karotten zu klein sind oder farblich abweichen, werden sie entsorgt.“ Und das hat Folgen fьr die globale Ernдhrungssicherheit. Juul sagt: „Je mehr Essen verschwendet wird, desto hцher liegen die weltweiten Lebensmittelpreise.“
Dieses Problem hat nun auch die Europдische Union erkannt. Sie will die Verschwendung von Lebensmitteln in den EU-Lдndern bis 2025 um 50 Prozent reduzieren. Seit August 2012 finanziert sie deshalb das Projekt FUSIONS, das versucht, die Verbraucher fьr dieses Problem zu sensibilisieren. Und das ist auch nцtig: Laut Projektkoordinator Toine Timmermans werden 25 bis 30 Prozent der Produkte verschwendet, die fьr den menschlichen Verzehr gedacht sind. Das sind jдhrlich mehrere Millionen Tonnen.
FUSIONS will auЯerdem auf erfolgreiche Aktionen gegen die Verschwendung von Lebensmitteln aufmerksam machen. Eine gute Idee hatten zum Beispiel die Macher des Internetportals foodsharing.de. Hier kann jeder Lebensmittel, die er nicht mehr essen will, verschenken oder gegen andere Lebensmittel tauschen – ohne dafьr etwas bezahlen zu mьssen.
Eine gute Idee hatte etwa die skandinavische Supermarktkette REMA 1000: "Sie verkauft jetzt Lebensmittel, die kurz vor dem Verfallsdatum stehen, an einem Extra-Ladentisch - 70 Prozent billiger", berichtet Selina Juul. Beide Seiten wьrden davon profitieren: Die Konsumenten mьssten weniger bezahlen und die Kette erziele mit den zusдtzlich verkauften
Produkten Gewinne.
Toine Timmmermans sieht auch die Politik in der Pflicht, die beispielsweise die Lebensmitteletikettierung verbessern mьsste. Gerade zu Weihnachten, der Zeit, in der die meisten Lebensmittel weggeworfen werden, kцnne aber auch jeder etwas tun - etwa durch eine bessere Planung der Einkдufe oder bescheidenere Portionen auf dem Teller.
Aufgabe.
Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
1. In Deutschland werden keine Lebensmittel weggeworfen.
2. Wegen der Verschwendung von Lebensmitteln sinken die Preise dafьr.
3. Oft muss man Essen wegwerfen, weil man es falsch aufbewahrt hat.
4. Wenn Gurken oder Karotten zu klein sind, verkauft man sie preisreduziert.
5. In der EU strebt man an, dass die Verschwendung von Lebensmitteln um die Hдlfte sinkt.
6. Das Ziel des Projektes FUSIONS ist zu verhindern, dass man noch Essbares wegwirft.
7. FUSIONS unterstьtzt finanziell Aktionen gegen Lebensmittelverschwendung.
8. Auf der Web-Seite foodsharing.de kann man sich billiges Essen besorgen.
9. Die skandinavische Supermarktkette REMA 1000 verkauft Lebensmittel, deren Aufbewahrungsfrist bald ablдuft, mit groЯen Rabatten.
10. Die Supermarktkette bekommt durch solche Aktionen finanzielle Hilfen vom Staat.
11. Lebensmitteletikettierung muss so bleiben, wie sie ist.
12. Auf dem Weihnachtstisch sollten kleinere Portionen stehen, als es ьblich ist.
Олимпиадные задания школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
по немецкому языку для 7-8 классов (2013-2014 учебный год)
Раздел 1 (Чтение)
Задание 1.
Установите соответствие между пронумерованными текстами 1-5 и заголовками A - F . Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок .
Text 1
Viele Jugendliche wandern oder machen Radtouren und übernachten in Jugendherbergen. Einige wohnen dort längere Zeit, denn das ist nicht teuer, viel billiger als im Hotel.
Text 2
Vor hundert Jahren gehörten die Straßen und Wege noch den Fußgängern und Postkutschen. Schon lange träumten Erfinder von einem Fahrzeug, das sich von selbst bewegt. Carl Benz und Gottlieb Daimler entwickelten die ersten Fahrzeuge mit Benzinmotoren.
Text 3
Jede Jahreszeit hat ihre Besonderheiten für Sportler. Der Winter bringt uns besonders viel Freude. Besonders beliebt ist in unserem Land Skilaufen. Viele laufen auch gern Schlittschuh und spielen Eishockey.
Text 4
Unsere Erde ist sehr schön und reich. Aber in den letzten Jahrzehnten begann sich die Umwelt auf der Erde schnell zu verändern. Es gibt nicht mehr genug Wasser zum Trinken, weil viele Flüsse fast schon tot sind.
Text 5
In einigen Ländern müssen die Schüler eine Schuluniform tragen. Früher war es in unserem Land auch so. Jetzt tragen viele Schüler Jeans. Ich finde das gut. Jeans sind einfach praktisch.
A Ökologie
B Jahreszeiten
C Aus der Geschichte der Autos
D Sommerferien
E Kleidung
F Sport
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Задание 2
Прочитайте отрывки текста и расположите их в такой последователь-ности, чтобы получился связный текст. Первый отрывок соответст-вует началу истории. Впишите букву каждого отрывка в соответствующую графу таблицы, данной после текста.
Mein Freund Struppi
А
Wolfgang hat einen weiten Weg zur Schule. Er geht jeden Tag um halb acht aus dem Haus. Die Schule beginnt um 8 Uhr. Heute ist er etwas spät dran! Er muss schnell gehen. Die Ampel zeigt „rot“.
B
Wolfgang kommt zu spät zur Schule. „Was? Bringst du einen Hund mit?“, ruft der Lehrer.
C
Am Mittag gehen Wolfgang und sein Hund nach Hause. Wolfgangs Mutter ruft: „Was? Ein Hund?“ Wolfgang erzählt ihr, wo er ihn gefunden hat.
D
Der Hund ist ganz ruhig. Er liegt den ganzen Vormittag unter der Schulbank.
E
Da sieht er einen kleinen Hund. Der Hund ist mit einer Schnur an der Ampel angebunden. Er gehört niemandem. Wolfgang nimmt ihn mit.
F
Am Abend kommt der Vater nach Hause. Wolfgang darf Struppi behalten! Er freut sich sehr.
G
In der Pause spielt Wolfgang mit seinem Hund.
Er
nennt
ihn
Struppi
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Раздел «Грамматика и лексика»
Задание 1.
Прочитайте текст. Преобразуйте слова в скобках после цифр 1-10 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста, и заполните пропуски. Внесите ответы в таблицу .
Hier wohnt ein ___1___ Mann (jung). Er ___2 ___ für Sport (sich interessieren). Er ___3 ___ gut Fußball spielen (können). Nach ___4 ___ (die Universität) geht er zu ___5 ___ (das Stadium), um zu trainieren. Er spielt Fußball mit ___6 ___ (die Freunde). Volleyball und Tennis werden auch ___7 ___ (spielen). Diese Sportarten ___8 ___ populär (sein).Viele Menschen haben sie gern. Sie verstehen, dass Sport eine ___9 ___ (groß) Rolle in unserem Leben spielt. Um gesund zu sein ___10 ___ (müssen) man Sport treiben.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Задание 2.
Заполните пропуски, выбрав правильный вариант ответа . Внесите ответы в таблицу.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Раздел « Письмо »
Sie haben einen Brief von Ihrem deutschen Brieffreund Martin bekommen.
... Die Touristen besuchen meine Heimatstadt gern, denn hier gibt´s viel zu sehen. Und wie ist deine Heimatstadt? Welche Sehenswürdigkeiten hat sie? Hast du deine Heimatstadt gern?
Der Brief soll 80-100 Wörter enthalten.
Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.
Ключи
Максимальное количество баллов - 100
Чтение (максимум - 28 баллов)
Задание 1 (2 балла за правильный ответ)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| D | C | F | A | E |
Задание 2 (3 балла за правильный ответ)
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| E | B | D | G | C | F |
Грамматика и лексика (максимум - 42 балла)
Задание 1 (3 балла за правильный ответ)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| junger | interessiert sich | kann | der Universität | dem Stadium | den Freunden | gespielt | sind | große | muss |
Задание 2 (2 балла за правильный ответ)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| B | C | D | A | B | A |
Письмо (максимум - 30 баллов)
Лексика - 10
Грамматика - 5
Организация - 5
Всероссийская Олимпиада школьников по немецкому языку
Школьный этап
9класс
Общее количество баллов – 100
Hörverstehen
Hören Sie das folgende Interview mit Daniel Brühl. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-10. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie bei den Aufgaben an: Richtig - A, Falsch – B, im Text nicht vorkommen – C.
1. Daniel Brühl hat das Buch „Krabat" zum ersten Mal in der sechsten Klasse gelesen.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
2. Daniel Brühl fielen Sprachen immer leicht.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
3. Daniels Lieblingsfächer waren Mathe, Physik und Chemie.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
4. Schon als Kind stand Daniel Brühl regelmäßig vor der Kamera.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
5. Seine Schuldirektorin hatte ein großes Verständnis für sein Hobby - Filmspiel.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
6. Daniel Brühl war gern in der Schule.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
7. Viele Lehrer lobten ihn für seine Leistungen in der Schule.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
8. Daniel Brühl machte immer blöde Witze, und das ging den Lehrern auf die Nerven.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
9. Daniel Brühl wollte einmal keine Klausur schreiben; darum spielte er mal krank.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
10.Dank den älteren Geschwistern hatte Daniel Brühl ein gutes Image in der Schule.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
Punkte (maximal 20)
Leseverstehen
Lesen Sie kleine Texte (1-6) und folgende Aussagen (A-G). Welche Aussage passt zu welchem Text? Eine Aussage ist übrig.
Bearbeitungszeit: 5-7 Minuten
A Mit Haydn auf Reisen
В Eindrücke von der Reise nach Deutschland
С Wie wir nach Polen fuhren
D Plan für eine Reise
E Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben
F Bericht über den Besuch der weißrussischen Schuler
G Notizen über die Vorbereitungen für die Ferien
Die Vorbereitungen für die zweiwöchigen Ferien mit Unterkunft in Ferienwohnungen sind eigentlich Routine: Kleidung für verschiedene Aktivitäten: Mountainbiken, Wandern, Kajakfahren, Schwimmen oder einfach nur Flanieren. Selbstverständlich auch der neueste Reiseführer, sowie Landkarten. Dazu natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...
3. ca. 6-12 Monate vorher
ca. 8 Wochen vorher
Am nächsten Morgen haben andere Grüppen ihre Powerpoint-Präsentation gehalten. Dann waren wir dran. Vera und Pavlos gingen auf die Buhne. Sie präsentierten unser Hörspiel „Hallo, Herr Haydn". Fünf Minuten hatten wir für die Präsentation, weitere drei stellte die Jury Fragen zum Projekt.
Punkte - (maximal 6)
2.Teil
Lesen Sie den Text und Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen (1-7).
Bearbeitungszeit:10-15 Minuten
Von Herzen, mit Schmerzen
Nach Rudolf Herfurtnera
Micki stand in der Pausenschlange hinter Esther. Und er hatte plötzlich ihr Gesicht vor Augen. Micki wurde rot. Mickis Herz klopfte. Sein Freund Tom sah, dass Micki gerade die Schlange verlassen wollte. Er stieß Micki in die Schlange zurück. Esther und Micki mussten aneinander halten, um nicht zu fallen.
Micki führte den Hund von Herrn Kreuder spazieren, denn Herr Kreuder war zu alt dafür. Der Hund war auch alt. Er hieß Nero, hatte eine gute Nase und ging am liebsten auf ein Feld, Mäuschen suchen. Micki hatte ihn gern. Esther wohnte nicht weit von dem Feld entfernt. Ihr Vater wollte keine Mäuse im Kartoffelkeller. Als sie eines Mittags von der Schule kam, wurde ein Mäuschen gefangen. Esther brachte das Mäuschen zum Feld, um es freizulassen. Da sah sie Micki mit dem Hund. „Nero! Bleib da!", rief Micki. „He! Ist das dein Hund?", sagte Esther. „Nein. Er sucht Mäuse", sagte Micki.
„Dann halt ihn bloß fest! Ich hab eine Maus. Ich lasse sie frei!", sagte Esther. Esther ging ein Stück weg von Micki. Micki dachte: Ich werde sie von hinten unter hundert anderen Mädchen erkennen.
Die Maus hatte aber nicht vor, davonzulaufen. Micki hatte den Hund völlig vergessen. Und der alte Hund fing an zu rennen. Esther schrie: „Halt doch den Hund! Mensch, Micki!" „Nero! Halt! Hierher!", schrie Micki und rannte auch los. Micki machte einen Sprung, fing Nero am Schwanz und ließ Nero nicht mehr los. „Gott sei Dank!", sagte Esther. „Hast du dir wehgetan?" „Nein", sagte Micki.
„Ich wollte ja nicht, dass wir sie bei uns im Keller lebend fangen und dann frisst sie dein Hund."
„Ich habe nie gedacht, dass er noch so schnell rennen kann." Dann lief sie über das Feld nach Hause.
Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus: Sie liebt mich. Sie liebt mich nicht. Von Herzen, mit Schmerzen ... Micki schrieb ihren Namen innen ins Federmäppchen. Als es zur Pause läutete, riss ihm Tim das Federmäppchen aus der Hand. „Was hast du da, Mann, dass du die ganze Zeit da schaust?" Micki nahm ihm das Federmäppchen wieder ab.
Micki lief in den Schulhof. Sie spielte mit den anderen Mädchen Gummispringen.
Er ging hinter Esther ins Schulgebäude. Dann sah sie sich um und blieb stehen. Und dann beugte sie sich vor. Und dann dachte er: Jetzt küsst sie mich. Ihr Gesicht war ganz nah an seinem. Da hörte er Tims Stimme. „Esther-Baby hat er im Federmäppchen!"
Und dann stieß er sie weg von sich, so fest er konnte. Esther fiel nach hinten. Sie schrie, weil sie sofort zu bluten anfing. Da wollte er zu ihr. Aber der Direktor war schon da und zog ihn weg.
1. Esther stand in der Pausenschlange, um ihr Pausenbrot zu kaufen, als ...
2. Micki sah Esther auf dem Feld, als ...
3. Esther kam aufs Feld, ...
4. Der alte Hund fing an zu rennen, weil ...
5. Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus, weil ...
6. Als es zur Pause läutete, ...
7. Micki stieß Esther stark weg von sich, denn er ärgerte sich darüber, ...
Punkte - (maximal 14)
Lexik und Grammatik
Lesen Sie den Folgenden Text und entscheiden Sie , welches Wort (a, b oder c) in die Lücken (1-10) passt.
Bearbeitungszeit: 20 Minuten
Weiße Mäuse
Also, als ich ungefähr zehn Jahre alt war, wollte ich unbedingt ein Haustier haben. Aber meine Eltern wollten das nicht. Also ging ich in die Tierhandlung und kaufte zwei weiße Mäuse,__________(1) ich damals zwei Mark bezahlte.
___________(2) ich sie in einem Karton in meinem Zimmer versteckte, nahm ich Brot aus der Küche, um sie zu füttern. Tja, und plötzlich hatte ich zwölf weiße Mäuse. Meine Mutter sagte zwar, dass es in meinem Zimmer so komisch rieche, und dann ____________(3) die Fenster immer ______________(3).
Aber sie dachte natürlich nie ____________(4), dass es weiße Mäuse waren. - Na ja, es blieb nicht bei zwölf weißen Mäusen. Bald waren es fünfzig.
Eines Tages _________(5) ein Loch von den Mäusen in den Karton____________(5). Und _________(6) ich aus der Schule kam, waren überall Mäuse in meinem Zimmer - im Bett, auf dem Schrank, hinter meinen Büchern, vor dem Spiegel. Und dann kam meine Mutter ins Zimmer, sah die weißen Mäuse und schrie und schrie und schrie: „Man__________(7) Mäuse nicht zu Hause halten."
Ich holte mir einen Karton, fing die Mäuse ein, _________(8) natürlich sofort weg mussten, und nahm sie am nächsten Tag mit in die Schule. Und da verkaufte ich sie auf dem Schulhof für fünfzig Pfennig das Stück. Na ja, und_____________(9) das ganz preiswert war, waren sie alle schnell verkauft. Und ich hatte in der Tasche fünfundzwanzig Mark,__________(10) damals viel Geld waren.
für die | dafür | wofür |
||||
wenn | wann | |||||
wurde aufgemacht | hat aufgemacht | wird aufgemacht |
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an das | daran | woran |
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haben gefressen | wird fressen | wurde gefressen |
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wenn | wann | |||||
kann | darf | soll |
||||
weil | denn | deshalb |
||||
dessen | deren |
Punkte (maximal 20)
Schreiben
Kommentieren Sie die folgende Aussage:
„Reisen sind das beste Mittel zur Selbstbildung.“(Karl Julius Weber)
Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Sie können sich an folgenden Plan
halten:
Der Umfang Ihres Textes: 100-140 Wörter.
Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.
Punkte (maximal 20)
Sprechen
Sie sprechen mit einem Schüler/ einer Schülerin aus Deutschland über ein Aufenthaltsprogramm. Stellen Sie bitte Fragen an ihn /sie und beantworten Sie Fragen Ihres Partners. Ihr Mitschüler spielt die Rolle Ihres Partners.
Punkte - (maximal 20)
Gesamtpunktzahl – (maximal 100)
Ключи
Аудирование
1-в, 2-а, 3-в, 4-с, 5-а, 6-а, 7-с, 8-в, 9-а, 10-а (20)
Чтение
Задание 1
1F, 2G, 3D, 4C, 5B, 6A (6)
Задание 2
1A, 2A, 3C, 4B, 5b, 6c, 7c (14)
Лексика и грамматика (20)
1A, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7B, 8B, 9A, 10B
В разделе «Аудирование» предлагается задание с полным пониманием содержания.
Максимальное количество баллов - 20 (по 1 баллу за каждый правильный ответ). Время выполнения: 5-7 минут.
В разделе «Чтение» предлагается задание для контроля двух видов чтения: чтение с пониманием основного содержания и чтение с полным пониманием содержания. Максимальное количество баллов - 20 (по 1 баллу за каждый правильный ответ). Время выполнения: 25 минут.
Раздел «Лексика и грамматика» включает одно задание на заполнение пропусков в связном тексте с выбором ответа. Максимальное количество баллов - 20. Время выполнения: 20 минут.
В разделе «Письмо» представлено письменное высказывание с элементами рассуждения. Максимальное количество баллов - 20. Время выполнения: 30 минут.
При оценивании заданий по письму учитываются следующие параметры
Баллы | Качество выполнения задания |
20-18 | Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, практически отсутствуют ошибки (2-3 ошибки допустимы). |
17-15 | Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, незначительное количество (до 5) орфографических и лексико-грамматических погрешностей. |
14-11 | Коммуникативная задача решена, значительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей (не более 10) немного затрудняет понимание текста, есть нарушения в оформлении текста письма. Не выдержан заданный объём слов. |
10-6 | Коммуникативная задача решена частично, большое количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей существенно влияет на понимание текста, не соблюдены основные правила оформления текста. Не выдержан заданный объём слов. |
Коммуникативная задача частично решена, понимание текста затруднено наличием очень большого количества орфографических и лексико-грамматических погрешностей (в каждом слове). Не соблюдены правила оформления письма. Не выдержан заданный объём слов. |
|
При оценивании заданий по говорению учитываются следующие параметры
Баллы | Критерий 1 | Критерий 2 | Критерий 3 | Критерий 4 |
Решение коммуникативной задачи | Произношение | Грамматика | Лексика |
|
20-15 | Коммуникативная задача решена, немногочисленные языковые погрешности не препятствуют пониманию. Объём не менее 7-8 фраз. | В произношении отсутствуют существенные погрешности (практическое отсутствие фонетических ошибок). | Нечастые грамматические погрешности в речи учащегося не вызывают в понимании решаемых им коммуникативных задач. затруднений | Используемые лексические средства разнообразны. |
14-9 | Коммуникативная задача решена не в полном объёме из-за отсутствия логики в построении высказывания. Недостаточно раскрыта тема. | Понимание речи затруднено наличием частых фонетических и интонационных ошибок. | Грамматические ошибки в речи учащегося вызывают затруднения в понимании коммуникативных задач. | Выбор лексических средств не всегда соответствует решаемым коммуникативным задачам, учащиеся испытывают затруднения в подборе слов и речевых клише. |
Коммуникативная задача решена частично. Высказывания учащегося нелогичны и несвязны. | Речь учащегося почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонетических ошибок и неправильного произнесения отдельных звуков. | Многочисленные грамматические ошибки затрудняют понимание и делают почти невозможным выполнение коммуникативной задачи. | Очень ограниченный словарный запас делает невозможным выполнение коммуникативной задачи. |
|
Коммуникативная задача не решена. |
Общее количество баллов за устную часть (раздел «Говорение») - 20 .
Итого: максимальное количество баллов за все задания - 100.
Олимпиадные задания школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
по немецкому языку для 9-11 классов (2011-2012 учебный год)
Раздел 1 (Чтение)
Text 1
Прочитайте тексты и установите соответствие между тематическими рубриками А – H и текстами 1 – 7. Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. Занесите свои ответы в таблицу.
Neue Schulen werden eröffnet
Aus der Kinogeschichte
Neue Technologien in der Medizin
Die alten Zeitmessgeräten
Ein kulinarisches Kunstwerk
Bewegung statt Ruhigsitzen
SMS mit Hilfe des Lasers
Welt des Kinos
Am 1. November 1895 fand die erste Kinoveranstaltung in Berlin statt. Die Brüder Max und Emil Skladanowsky führten mit ihrem Bioskop ß Apparat kurze Filme vor. Damit überholten sie die französischen Brüder Lumiere, die zwei Monate später am 28. Dezember 1895 in Paris die ersten Stummfilme zeigten. Kino ist am Anfang des Jahrhunderts ein Volksvergnügen geworden.
Welche Verbesserungen wünschen sich deutsche Schüler an ihren Schulen? Forscher der Universität Bayreuth haben zu diesem Thema 400 Mädchen und Jungen befragt. “Mehr Bewegung!“ lautete die am häufigsten genannte Antwort. Im Klassenzimmer wünschten sich die Schüler etwa Sitzbälle statt Stühle und im Pausenhof mehr Raum und Zeit zum Austoben. Wenn man sich in der Pause ordentlich ausgetobt habe, könne man im Unterricht danach „besser aufpassen“.
In einen Menschen hineingucken zu können, ohne lästige Geräte und aufwendige Behandlungen – das wäre ein großer Fortschritt für Ärzte. Israelische Forscher haben deshalb eine winzige Kamera entwickelt, die denselben Weg geht wie eine Mahlzeit: Einmal verschluckt, wandert die mandelgroße Videokapsel in etwa acht Stunden durch den Körper. Auf ihrer langen Fahrt macht sie ungefähr 60 000 Bilder. So kann die Kamera zum Beispiel viele Darmkrankheiten aufspüren.
Handys und elektronische Terminplaner werden immer kleiner , nur die menschlichen Finger – die bleiben eben unverändert groß. Und nicht selten trifft man beim Tippen auf den winzigen Tastaturen gleich zwei oder drei Mini – Knöpfe statt nur einen. Die Lösung für dieses Problem hat eine Firma im kalifornischen Silicon Valley gefunden: Ein eingebauter Laser wirft eine große Tastatur aus Licht auf jede beliebige ebene Fläche. Zwei Sensoren verfolgen die Fingerbewegungen.
Eine der größten Sanduhren, die im 13. oder Anfang des 14. Jahrhunderts in der Welt sehr verbreitet waren, steht in Mainz .Die Sanduhr wird oft auch Eieruhr genannt, weil sie den Sand meistens im 5 – Minuten – Takt durchrieseln lässt – eben genau so lange, wie ein Ei braucht, um hart gekocht zu sein.
Die EU – Beitrittsverhandlungen mit der Türkei werden möglicherweise noch länger als 15 Jahre dauern. Zu dieser Einschätzung kommt der Kommissionspräsident Jose Manuel Barros. Zypern rief Ankara unterdessen auf, die Häfen und Airports „frühestmöglich“ zu öffnen. In Brüssel fand der zweitägige Gipfel der europäischen Staats – und Regierungschefs statt, die die Bremse bei der EU- Erweiterung ziehen wollen.
Wasser und Essig in einen Topf leeren und zum Kochen bringen. Die Eier in Schälchen schlagen und dann in das Essigwasser gleiten lassen. 5 Minuten kochen. Inzwischen den Sauerrahm mit der Dille verrühren. Den Salat hübsch anrichten und mit der Marinade beträufeln. Die Eier mit einem Schaumlöffel aus dem Essigwasser heben und auf den Salat setzen. Die eine Hälfte des Eies mit Lachs, die andere mit dem Dillrahm überziehen.
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Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7, обводя цифру 1, 2, 3 или 4,соответствующую номеру выбранного вами варианта ответа.
Die schweizerische Uhrenindustrie
Die schweizerische Uhrenindustrie ist der drittgrößte Exportzweig des Landes. Die Modellvielfalt wird jedem Geschmack gerecht: von einer Modeuhr mit Quarzwerk im digitalen Design bis zum komplizierten mechanischen Zeitmesser. Der Exportmarkt für die Schweizer Uhren ist ohne Übertreibung die ganze Welt. Ende des 20.Jahrhunderts exportierte die Schweiz insgesamt 32 Millionen Uhren. Die Region zwischen Genf und Basel ist das Zuhause der weltweit so hoch geschätzten Uhrenmarken aus der Schweiz.
Im 16.Jahrhundert erließ der Genfer Reformator Calvin Verbot, öffentlich Schmuck zu tragen. Das war der Anfang der Uhrmacherkunst, denn viele Juweliere und Goldschmiede widmeten sich fortan der Uhrmacherei. So verbreitete sich schnell das neue Handwerk, das ursprünglich von den aus Frankreich vertriebenen Hugenotten nach Genf gebracht wurde, im gesamten Juragebiet. Darüber hinaus herrscht hier kein besonders mildes Klima – die Winter sind gewöhnlich schneereich, windig und kalt. Das raue Klima und ärmliche Verhältnisse ließen vielen Bauernfamilien keine andere Möglichkeit, als in Heimarbeit Aufträge für andere zu vernichten. So entwickelten sich die Bewohner der Jura – Täler durch ihren Erfindergeist und Hang zur geduldigen Präzisionsarbeit zu geschickten Uhrmachern. Die sogenannte Uhrmacherstrasse hat 27 Stationen. Wenn man diese Route entlang reist, hat man die Chance, sich mit der faszinierenden Geschichte der schweizerischen Uhrmacherei bekannt zu machen. In jedem Dorf oder Städtchen befindet sich ein attraktives, oft ein sehr kleines Museum, wo die Exponate die Geheimnisse der schweizerischen Uhrmachertradition dokumentieren. So sind im Genfer Museum zahlreiche Exponatevom16. Bis zum 21. Jahrhundert ausgestellt: Standuhren, Wanduhren, Pendülen, Taschen- und Armbanduhren, Automaten, mechanische Musik, Uhrmachwerkzeug, technische Sehenswürdigkeiten, Tabakdosen, Schmuck, Porträts, Miniaturen. Besonders eindrucksvoll ist die Exposition in der kleinen Stadt La – Chaux – de – Fonds. Hier beginnt der Rundgang durch das Museum mit einer audiovisuellen Präsentation. Die ganze Geschichte der Zeitmessung vom Anfang bis zum heutigen Tag ist durch die berühmtesten Ausstellungsstücke vertreten: Sonnen – und Wasseruhren, Räderuhren als erste mechanische Uhrwerke, Turmuhren, das originale „Nürnberger Ei“ und viele andere. Ein besonderer Platz ist der Geschichte der Armbanduhr eingeräumt, deren Formen, Materialen und Mechanismen sich im Laufe des letzteren Jahrhunderts ständig erneuerten. Die unterschiedlichen Typen der Mechanismen sind zusammen mit allen möglichen Zifferblättern und exklusiven Verzierungstechniken präsentiert.
Im Restaurierungszentrum für antike Uhren können die Besucher die Uhrmacher bei der Arbeit beobachten. Die Exposition gewinnt durch eine Multimediashow und die interaktive Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Zeitmessungsgeräten. So bemerkt man gar nicht, wie die Zeit vergeht, wenn man sich mit der Zeit beschäftigt.
A1. Wo ist das Zuhause der weltbekannten schweizerischen Uhrenmarken?
Die Gegend zwischen Genf und Basel.
Die Gegend zwischen Genf und Zürich.
Die Gegend zwischen Zürich und Basel.
Die Gegend zwischen Bern und Basel.
A2. Was ist die „Uhrmacherstrasse“?
So heißt eine Straße in Genf.
Das ist eine Reiseroute.
Das ist der Wohnort der Uhrmacher.
So heißt das schweizerische Uhrenmuseum.
A3. Was war der Anfang der Uhrmacherkunst in der Schweiz?
Die Notwendigkeit, die Zeit zu messen.
Der Urlaubnis, öffentlich Schmuck zu tragen.
Die Erfindung der Uhrenmechanismen.
Das Verbot, öffentlich Schmuck zu tragen.
A4. Welche Uhren nehmen einen besonderen Platz im Uhrenmuseum ein?
Die Sonnenuhren.
Die Wasseruhren.
Die Armbanduhren.
A5. Warum entwickelten sich die Bewohner des Juragebiets zu den geschickten Uhrmachern?
Weil sie präzis und geduldig bei der Arbeit waren.
Weil sie geduldig und talentiert waren.
Weil sie erfinderisch und geduldig bei der Arbeit waren.
Weil es in diesem Gebiet ein besonders mildes Klima war.
A6. Woher kommt ursprünglich die Uhrenkunst?
Aus der Schweiz.
Aus Frankreich.
Aus Deutschland.
A7. Wo kann man zusehen, wie die Uhren gemacht werden?
Im Stadtmuseum in La- Chaux - -de- Fonds.
Im Restaurierungszentrum für antike Uhren.
In den Museen von Genf und Basel.
In allen schweizerischen Uhrenmuseen.
Раздел 2 (Лексико-грамматический тест)
1. Прочитайте текст. Измените, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами после номеров В1 – В7 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В1 – В7.
В1
|
“Schüler machen Medien” – so hieß ein Schülerprojekt, bei dem ______________ aus Österreich, Deutschland, Griechenland und Frankreich |
JUGENDLICHE |
В
2
|
In Kooperation mit einer Zeitung ______________ Landes Umfragen durchführten. |
B
3
|
Dabei kamen junge Journalisten zu _________________ Ergebnissen. |
INTERESSANT |
B
4
|
So gaben etwa mehr als 60 ______________ der befragten österreichischen Jugendlichen an, |
B
5
|
Sie wären sicher bereit, für einen _________ Job oder eine gute Ausbildung in ein anderes Land zu gehen. |
B
6
|
Noch viel ___________ würden die Jugendlichen in den USA oder Kanada arbeiten. |
B
7
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Aber nur jeder __________ Österreicher hat Interesse an einem Ost- oder Mitteleuropäischen Staat. |
2. Прочитайте текст и заполните пропуски, обозначенные номерами A1–А8. Эти номера соответствуют заданиям А1 – А8, в которых представлены варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.
Heute gibt es in der Bundesrepublik Deutschland etwas mehr als 4000 Museen. Dabei A1__________ es sich zur A2____________ um Volks- und heimatkundliche Sammlungen. Zu den bedeutendsten staatlichen Museen A3___________ die Kunst- und kulturgeschichtlichen Sammlungen Berlins, die in der Stiftung “Preußischer Kulturbesitz” vereint sind. Wichtigster Sammelplatz für deutsche Kunst wurde das Germanische Nationalmuseum in Nürnberg, während das Deutsche Museum in München den ersten Platz unter den europäischen Museen für Naturwissenschaft und Technik A4______________. Große Aufmerksamkeit genießen auch die Ausstellungshäuser, die nicht über eigene Sammlungen A5____________, sondern wechselnde Ausstellungen organisieren. Viele Künstler haben ihre erste A6_______________ mit der Öffentlichkeit durch die privaten Kunstgalerien. Heute A7____________ man mehr als tausend kleine Galerien, die sich zwar an ihren eigenen A8___________ orientieren, jedoch eine wichtige A9______ auf dem Kunstmarkt spielen.
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Раздел 3 (Письмо)
Ihre deutsche Brieffreundin Sabine Heine aus München ist noch nie in Russland gewesen und Sie möchten sie zu einem Besuch einladen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:
sich für Sabines Brief bedanken, den Sie vor kurzem bekommen haben;
sich danach erkundigen, wie es Sabine geht, und ein paar Worte über sich selbst schreiben;
Ihre Einladung formulieren;
ausführlich darüber schreiben, was Ihre Freundin von der Reise zu erwarten hat: Beschreiben Sie Ihren Wohnort und Ihre Wohnsituation, schreiben Sie darüber, wie Sie zusammen die Zeit verbringen werden, was Sie sehen und erleben werden.
Vergessen Sie das Datum, die Anrede und die Schlussformel nicht, grüßen Sie die Familie Ihrer Freundin.
Der Brief soll 100 - 140 Wörter enthalten.
L ö sungen
Leseverstehen (14 заданий по 2 балла, всего 28 баллов)
Grammatik und Lexik (16 заданий по 2 балла, всего 32 балла)
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A9Конкурс этапа олимпиады школьников в 2013-2014 учебном году Документ С 07 по 11 ноября текущего года среди учащихся 5-11 классов был проведен школьный этап Олимпиады . Школьный этап всероссийской олимпиады школьников проведен по 17 учебным предметам... |
